唱歌 草原就是我的家教学设计模板

课题

教

学

目

标

教

学

重

难

点

教

学

准

备

课

后

反

思

《草原就是我的家》

教时数

1 一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

二、通过动作表演，使学生增强音乐节奏感和表现力。

三、简单了解蒙古族人民的风土人情，初步建立家乡的概念。

教学重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

多媒体课件、小乐器。

整节课，我以律动、表演为主线围绕整个教学，希望学生能通过对蒙族舞蹈律动的认识、感受、体会，来了解蒙族人民的生活和蒙族美丽的大草原潜移默化的来进一步学习歌曲《草原就是我的家》。

教师

活

动

一．感受蒙古风情。

教 学 设 计

学生

活

动

学生跟着做动作

1、导入：师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什生：（内蒙古大草原）

么地方？（课件展示：蓝天、大草原、个性化设计

借助观看多媒体，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。

1

牛羊群、蒙古包。。。。。。）

师：你看到这里有什么？

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

二、

新授歌曲《草原就是我的家》

1、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和

不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

2、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

3、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

4、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)

生：想

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

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