唱歌　其多列教学设计思路

《其多列》教学设计

一、

教学目标

1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。

3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、

教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、

教学准备

课件 打击乐器 电子琴

四、教学过程

（一）、组织教学：

师生问好歌：

5 3 3 ｜5 3 3｜6 6 1 3｜ 2 1 2｜

小朋 友 你们 好 见到 你们 真快 乐

3 5 3 2 ｜ 2 6 2 ｜ 1 6 6 ｜ 1 6 6｜｜

唱起 歌儿 啦啦 啦 跳起 舞 哒

哒 哒

（二）、学唱歌曲：

导入：

师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

1、

播放歌曲《其多列》的范唱录音。

（歌曲好听吗？大家想唱吗？

那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。

）

2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

3、复听歌曲《其多列》flash （1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？

生：老师，

“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

4、

课件展示歌片

①、

请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

②

、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。

5、

师弹奏后面的乐句。

生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

6、

过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

①

师弹奏音乐与学生共同演唱。

②

生跟伴奏音乐练习。

③

指名唱、比赛唱。

7、

过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第三段。

师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

8、

过渡：我们一起来唱一唱第三段。

师；弹奏音乐并与学生一起演唱。

生：演唱第三段。

9、

过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。

师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

10、

过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐。

生：完整演唱。

播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

生：欢快，活泼

11、

分三小组每组唱一段比赛。

（三）

为歌曲统配节奏并伴奏。

1、

师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐

器为歌曲伴奏。

手串铃：×××∣×××∣

双响筒：××∣××∣

三角铁：×－∣×－∣

2、

课件播放范唱录音。

生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

3、

过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备

好！

课件播放伴奏音乐，教师指挥。

生：有表情地背唱歌曲《其多列》

，一部分同学为歌曲伴奏。

四、创编活动

哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？

学生：洗衣服、扫地

、擦桌子、

教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。

五、

游戏活动

1、

师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”

，一个花瓶代表“欢快”

。

这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。

2、

师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。

生：小声哼唱、评论。

生回答：

《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶

子里。

《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。

六、

总结

我们学习了哈尼族民歌《其多列》

，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，

希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。