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生活中处处有工业 教学设计河北省定州市南陶邱小学王喜增教学目标态度：使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业。要尊重从事工业劳动的人们，爱护工业设施，自觉抵制不文明的行为。能力：培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。知识：让学生了解
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1.生活中处处有工业教学实录
未知
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关键词：1.生活中处处有工业教学实录
正文
生活中处处有工业 教学设计
河北省定州市南陶邱小学
王喜增
教学目标
态度：使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业。要尊重从事工业劳动的人们，爱护工业设施，自觉抵制不文明的行为。
能力：培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。
知识：让学生了解什么是工业、工业产品，知道破坏电力设施是犯罪行为。
教学重难点
重点：了解工业和工业产品与自己生活的联系，尊重从事工业劳动的人们，了解一些产品的生产过程，知道社会协作的重要和必要性。
难点：了解工人在工作中的合作情况，感受并体验到合作的重要和快乐。
养成教育训练点：培养学生主动在活动中与同学合作、探索和实践的习惯。
课件：ppt 教学过程：一课时
一、导入
随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。生活中处处有工业。
二、认识工业
你知道什么叫工业吗？
学生可以查字典，也可以根据课外所查的资料课堂发言。
教师归纳：
三、生活中的工业
1、我们生活中的哪些东西是工业产品？
提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等
学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等
个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等
家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、
2、你对“工业”有怎样的认识？
四、练一练：试着给家里的生活用品分类。
五、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图）
六、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。
七、穿衣与工业
1.衣服的发展
学生自己阅读76页的图和文字。
课堂发言：远古社会的衣服是什么样的？现代的衣服是什么样的？
归纳明确：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。
2.衣料是怎样生产出来的呢？
观察P77插图，了解衣料生产过程。
课堂发言：衣料的原材料有哪些？分几类？这些原料要变成色彩艳丽的衣料要经过哪些工
序？
归纳明确：
棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维 →纱线（纺线机）→布料（织布机）→漂洗和染色→布料、纺织品
木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维→布料→漂洗和染色→布料、纺织品
3.衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？
阅读78页的图片和文字。
明确：买的衣服都是由服装厂生产的。
八、作业：回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上。
九：总结：
通过今天我们的学习我们知道了工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系再一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。
附：板书设计
生活中处处有工业
工 业
采集原料——在工厂中——做成产品
家
里
的
工
业
品
教
室
里
的
工
业
品
穿衣与工业
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