3.各具特色的交通工具获奖说课稿

《各具特色的交通工具》导学案

班级

五年级

学科

品社

导学案编号

课时

第1课时

郭会江

XXPS1001031

课型

授课人

新授课

耿海燕

学习内容

各具特色的交通工具

设计人

耿海燕

审核人

1.知道不同自然自然环境下产生相适应交通工具。2.通过了解一学习目标

些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然。3.感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。

通过不同的交通工具让学生了解地域自然环境的差异；明白人与自然、环境的依存关系。

培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

收集车、船模型，彩色笔。中国政区图、中国地形图、长江流域地图。

继续培养学生阅读地图、比较社会事物和合作交流的学习习惯。

重

点

难

点

学习准备

重点要解决的问题

导

学生行为

教师行为

学生看图说说这些交通一、导学设疑

激趣感悟

工具一般在什么地区使用？1.组织学生看图比较南北方的畜力和人为什么人们仍在使用这种比学

较落后的交通工具，他们有什力交通（青藏高原：牦牛 东北地区：狗拉爬犁 西北沙漠地区：骆驼 江南水乡：么特点?

摆渡）

过

2..教师总结(由于地域的差异，劳动人

民通过长期实践，发明了各具特色的交通工

具)

二、展评设疑 精讲点拨组织学生说说程

明确：南方船多原因是河自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在

多，水资源丰富，马车多在北家乡看不到？

方平原或草原地区使用方便。

讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具是由他们发展而来的？

在中国政区图上明确南北方的划分。

三、目标检测，总结提高

小组讨论：船的发展过程。

（2）展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业的发展。

四、展示点评，质疑升华

导

乌篷船的故事（没有污染，能源消耗小，学

1.角色扮演：自行车与汽简易方便）

车的对话。

2.辩论会：发展自行车还

过

是轿车？人人拥有轿车好吗？

3.讨论会：轿车走进家庭五、拓展延伸，迁移升华

程

的利与弊

教师总结：听了同学们的辩论，老师真

为你们的表达分析能力所折服。看来，任何4.课后请同学们设计一个新型的交通工具。把你的设事情都应该一分为二地去看待，在发展交通想画出来，写出来，说出来。

工具的同时还要积极倡导环保、节能、安全的理念。

各具特色的交通工具

板

书

设

计