Unit 2 Did you have a nice holiday?教学设计思路

Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday?

一、课型描述: 新授

听说课

本课是外研版英语四年级下册第九模块第二单元，本模块的主题是travel. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关假期的话题。本单元主要学习Did you have a nice holiday?

Yes, I did. /No, I didn’t.以及拓展Did you +动词原形+过去时间？句型的运用。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。

二、教学目标

1. 知识目标：

(1) 掌握本单元的新单词earth。

(2) 巩固本模块的重点句型—询问对方过去是否做了某事：Did you +动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,I / we+did. No,I / we +didn’t.

2. 能力目标：

(1)能够在时间练习中熟练的运用本模块的新词。

(2)能运用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。

3. 情感目标：

(1)激发学生学习英语的兴趣。

(2)使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：

询问对方过去是否做了某事：Did you +动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,I/we+did. No,I/we +didn’t.

2.教学难点：

Did you +动词原形+过去的时间及对应的回答Yes,I/we+did. No,I / we +didn’t.

四、教学方法

1.教法：

情景教学法；任务型教学法；交际法；游戏法；多媒体教学法。

2.学法：

(1)使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；

(2)充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；

(3)在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。

六、教学手段

课件、图片数张、点读笔、地球仪等。

七、教学过程

Step 1 Warming-up

1. Greetings.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Ms Wang.

2. Look and read. PPT出示下列动词的原形及过去式，学生齐读。

row--rowed, help--helped, cook--cooked, wash--washed, play--played, watch--watched, talk--talked,look--looked, jump--jumped, visit--visited, laugh--laughed, walk--walked,listen--listened, phone--phoned, live--lived, dance--danced, stop--stopped, hop--hopped, travel--travelled have--had, do--did, sing--sang, see--saw, go--went, eat--ate, drink--drank, take--took, make--made, come--came 3. Game. Pass the ball. 老师敲击桌子，请学生传递皮球，老师停止敲击时皮球在谁手中，谁就说一个一般过去时的句子。

Step 2 Presentation 1. Game.

T：Let’s play the guessing game. OK?

Ss: OK!

PPT出示课件26 letters —ET =

?

letters

T：26个英文字母，ET走了，还剩下多少个字母？”

Ss: 21个。因为它是从UFO走的。

T：Yes, you are so clever. (课件展示ET就是外星人的图片，它是坐UFO（飞船）走的，所以剩下21个英文字母。

教授：ET

UFO

2. Aliens’ dialogue.

(1) T: Today ET came to the earth again. 引出新词earth，教师展示

地球仪后，拿出单词卡进行教读，接着小组操练，最后开火车进行个人操练。

(2) Listen and answer.

T: ET is very interesting. Let’s see what they talked. Then answer the questions.

a. Did they have a nice holiday ?

Yes, they did.

b. Did they like the people.

Yes, they did.

(3) Listen and read. 播放活动1的录音，学生跟读，教师对学生的发音进行规范。

(4) 将学生分两组，分角色朗读对话。

(5) Role play. 将学生分为四人一组的小组，分别扮演课本中的四个外星人。（学生带着自己提前做好的外星人头饰及老师准备的飞船道具表演对话，在课文内容的基础上，进行自由编对话活动。）

[设计理念与意图: 用实物进行教学，加深学生对于单词的记忆，并创设情境进行角色扮演，丰富学生的语言知识。] 3. Listen and say. (1) T: Ms Smart 和

Sam 遇到了从杭州旅行回来的Xiaoyong，并询问了他旅行的情况。OK. Let’s listen. (2) Listen and tick ( √ ) or cross ( × ).

a. Xiaoyong had a nice holiday.

(

)

b. Xiaoyong went to Hangzhou by plane.

(

)

c. Xiaoyong visited the West Lake.

(

) d. Xiaoyong saw his friend Lili in Hangzhou.

(

) (3) 播放第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范。及时对学生表现好的一面进行表扬。

(4) I can dub. 播放活动二的动画，请学生为课文配音。及时表扬模仿的好的学生。

Step 3 Practice 1. Point, ask and answer. (1) 教师引导学生看point and say部分的图片，以及对话的例句展示。

eg.

A: I went to Paris last year.

B: Did you travel by …? A: Yes, I did.

/

No, I didn’t. I went there by …

(2) 学生同桌之间进行对话练习，就图画的内容展开练习。

[设计理念与意图：利用课件出示多幅图片，让学生进行对话练习，巩固本课重点，提高语言运用能力。]

2. Task time. (1) Pairwork.

同桌讨论上一次假期的生活，说说自己都去了哪些地方，做了什么事情。

教师出示更多的中国的城市照片，学生进行问答对话。

(2) 教师抽取部分学生进行对话练习。

[设计理念与意图：及时对学生进行鼓励，争强学生的自信心，从而提高课堂效率。]

Step 4 Summary 1. 请学生齐读板书内容。

2. PPT出示chant，学生齐读。

3. 听唱活动四歌曲，OH, WE LOVE HOLIDAYS! Step 5 Homework 1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2.给家人唱课堂所学的歌曲。

3.用新学的句型寻问家长或朋友去年假期的情况。

八、板书设计

Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday? ---- Did you …?

---- Yes, I did.

/

No, I didn’t.

九、课前预测

1．将教学情景贯穿于整个教学过程。

本节课的教学环节与情境紧密联系，如：用一个脑筋急转弯外出外星人对地球上旅游后的对话及用实物进行单词教学、课文练习等，这些

关于假期旅游的情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。

2．运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。

本节课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能熟练使用所学句型。

3．全面训练学生的语言能力。

本节课进行了充分的听、说、读的练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。

4．充分体现了学生的主体地位。

本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。关注到每个学生个体，提问面向全体学生，给每个学生参与的机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。

5．准备了实用的教具和多媒体课件使课堂形象生动。