演唱 法国号教案和课堂实录

《法国号》教学设计

学校：井岸一小 年级：一年级 教师：林海玥

一、教材分析

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

二、学情分析 一年级的孩子思维十分活跃，想象力丰富，勇于表现自己，孩子们刚从幼儿园升入小学，他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人学习的兴趣较浓，但是集中力还是过短，这样就要考教师课堂上的有趣引导，要抓住孩子的心理去进行讲授和设计教学活动。

三、课时：1

四、教学目标

1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。

2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。

五、教学重点

1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。

2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。

3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。

六、教学难点

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

七、教具

多媒体、打击乐器、板书工具、钢琴

八、教学过程

（一）导入：创设情境，激发学生兴趣。

1、师：上课！

生：起立，老师好！

师：同学们好！

生：坐下。

2、师：同学们，今天老师带来一位新的乐器朋友，先来听听它的声音。（播放法国号音乐）

师：老师给大家介绍一下这位新朋友分名字叫“法国号”。

（二）教授新知

1、师：下面我们来认识一下，这就是法国号，你看它的造型圆碌碌的，因此它还有一个名字叫“圆号”，我们接着看看它的演奏姿势。（看图片）

师：它是唯一一种用左手演奏的乐器，也是一种属于西洋的铜管乐器。

2、初听歌曲

师：这位新朋友为大家带来了一首歌曲，听一听法国号是怎样唱歌的，请打开书本42页（揭示课题：《法国号》）。

师：请大家一边安静地聆听一边留意老师在做什么？（播放歌曲）

生：拍掌、打节拍。

3、认识节拍

师：那这个拍子的名字叫做什么？（板书：¾）

生：四三拍。

师：老师先给大家示范一下¾拍的强弱规律：123、123......强弱弱、强弱弱......嗡巴巴、嗡巴巴......

生：123、123......强弱弱、强弱弱......嗡巴巴、嗡巴巴...... 师：现在我们再次聆听歌曲，请同学们拿出小手跟老师一起打拍（播放歌曲）

（三）歌曲教学

1、轻声跟唱

师：这一遍我们轻轻地跟着唱，可以吗？

生：可以！

2、跟琴演唱

师：下面跟着老师一起来学习这首歌曲吧！

3、完整演唱

师：你们可以唱一遍给老师听吗？（跟音乐）

生：可以！

4、纠正难点

师：你们看这里的歌词像海浪一样有高有低，它和这首歌的旋律一样也有高有低，看着这里熟悉一下歌曲好吗？（加上手势，注意音准）

生：好的。

5、跟伴奏演唱

师：现在你们有没有信心可以跟着伴奏一起来？（跟伴奏，铃鼓打拍）

生：有！肯定有！

（四）游戏

1、分组比赛

师：1、2组先唱，3、4组后唱，要认真聆听别人演唱，做好小评委。

2、合唱团游戏

师：老师是指挥家，你们都是合唱团的小演员，老师左手代表1、2组，右手代表3、4组，伸出双手就是大家一起唱，看哪位小演员注意力最集中、反应最快。

（五）拓展

1、介绍打击乐器

师：请同学上台拿着乐器给我们伴奏吧！

2、观看视频

师：老师准备了一个由法国号和钢琴一起演奏的视频，请安静地欣赏。

（六）作业

1、创编歌词

师：这首优美曲子暂时先听到这里，给大家布置一个任务，回到家里的时候用小笛子、小喇叭来创编歌词，然后唱给爸爸妈妈听。

（七）小结

1、师：你们今天这节课，学到了什么？

生：法国号、¾......

师：真棒！希望通过这节课的学习，你们可以和法国号成为好朋友。

2、师：同学们，今天这节课到此结束，下课！

九、教学反思

通过本课的教学，学生掌握的不仅是对于歌曲《法国号》的演唱，而且对三拍子歌曲的情绪、旋律、节奏的一个初步体验，在整个教学中，我强调的是对于三拍子节奏的一个初步正确的表现，再借助多媒体形象直观的表现，让低年级孩子能感受、表现好这个节拍。音乐教学是一种体验、情感的教学，希望我的学生能在这种情感和体验中，感受音乐的生动、有趣、美妙。

十、板书设计

法国号

¾

：

1

2

3 强

弱

弱

嗡

巴

巴