小雨沙沙公开课参赛课教案

《小雨沙沙》教学设计

一、教材内容分析

歌曲《小雨沙沙》是义务教育教科书、人民音乐出版社2011课标版（五线谱）小学音乐一年级下册的第1课《春天》中的一首歌曲。

《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教授本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、“情感态度与价值观”目标

通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，通过感受大自然启迪学生热爱大自然的

感情。

2、“过程与方法”目标

通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。

3、“知识与技能”目标

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演来体验

下雨时的情景，充分发挥学生的想象力和创造力。

三、学习者特征分析

一年级的学生从整体的水平看相差不是很明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以。他们学东西快而且喜欢音乐，上课记录也不错，能够积极的举手发言。我校一年级学生经过上个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和打击器乐的训练。个别学生的音乐学习习惯有所改进。表现好的同学，在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别同学不能自律，因此，在本次教学过程中会加强常规教学，对他们的音乐感受力、表现力进一步加强。

四、教学策略选择与设计

1、在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

2、在教学过程中，采用了趣味导入的教学方法，以及从视觉入手听觉相结合的教学方法。利用孩子们喜爱的卡通人物小猪佩奇（手偶），邀请同学们参加美丽的春天音乐会，以此创设情境，并引导学生通过观察思考春天的景色，用沙锤模仿出春雨的声音，将学生的感受力和表现力训练自然地融入教学的过程中。在这里我以“春为教学的主线索，通过看春天的美，听春天的美，唱春天的美，导入到演春天的美，奏春天的美。

3、在新授歌曲环节中，主要采用示范法，听琴试唱法，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养自主学习的能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性，让学生感受春天。启发学生在体验小雨和种子这两种不同角色的心理以及表现。通过歌唱、表演和伴奏，合作展示自己对春雨和种子的理解，奏响美丽的春天；为支持学生的学，营造一个极具艺术氛围的教学环境，则选择了音乐教室的学习环境，并利用钢琴、打击乐，增强积极性、创编性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、

师生问好情境导入

1、师生问好（钢琴）：“同学们好？”

2、情境导入

师：“今天上课啊，老师给大家带来了一位好朋友，你们看是谁?”（小猪佩奇手偶）

模仿：“小朋友们，你们好，我是佩奇，我呀带来了一封邀请信，来邀请聪明的小朋友和我一起去游乐场参加一场音乐会，你们想参加吗？”“可是拿到邀请信是有要求的，我已经把要求告诉你们的王老师啦，就请王老师来考验你们吧！”

3、播放图片

师：“好的，现在我就来考验一下我们班的同学们。下面老师播放一组图片，它们都是一个季节的美景，请同学们认真想想是哪个季节的？看完后告诉老师答案。”

4、播放Flash《春天音乐会》

师：“恭喜你们拿到邀请信，现在让我们跟着佩奇一起来欣赏这场美丽的音乐会吧！”“这么好听的音乐会把沉睡在泥土里的种子都呼唤醒了，它多想仔细的听听这美妙的音乐会呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来，你们想谁可以帮他的呢？”

生：“老师好，老师好，老师您好，老师您好。”

生：“小猪佩奇。”

生：“想。”

学生观看PPT，在老师提出的要求下，认真思考得出答案。

学生观看Flash《春天音乐会》动画，感受春天的美丽。在教师启发式引导下说出春雨可以帮助种子钻出泥土。

资源准备：钢琴

资源准备：小猪佩奇的手偶 PowerPoint课件小猪佩奇动态图

创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和参与课堂活动的热情。

资源准备：PowerPoint课件（春天的图片）

利用情境导入让学生观看春天的图片，引导学生观察思考春天的景色，导入本课的主题《春天》。

资源准备：Flash动画《春天音乐会》

利用情境引发学生思考，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。导入本课的课题《小雨沙沙》。

二、

感受春天

节奏练习

1、初听歌曲，引导学生感受歌曲旋律

“我们一起来听听这首歌曲，仔细听呦，老师会有问题问同学们”“歌曲听完了，你从歌曲中感受到了什么？”

“这是一首非常欢快、活泼的歌曲，歌曲中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？”

2、拿出打击乐器，带领学生初认沙锤

“现在，老师要请出两位小伙伴，你们认识吗？”“竖起耳朵，听听它可以模仿谁的声音？”

3、二听歌曲，组织学生用打击乐器（沙锤）模仿小雨的声音，初为小雨伴奏，鼓励学生进行打击乐器的尝试。

三、

1、老师朗读歌词,体验歌词

启发学生感受小雨趣味伴奏

和种子形象

“歌曲里小雨姐姐

和她的好朋友种子

出来和我们打招呼

啦，我们听听她们是怎样打招呼的吧！”“小雨，小雨，沙沙沙...种子，种子，在说话...”

师：“小雨和种子是怎样打招呼的？”

“有了雨水的滋润，种子钻出了地面，在说悄悄话呢！听听他们说什么呢？”

“哎呦呦，雨水真甜。哎呦呦，我要发

生：“欢乐、快乐...”

生：“沙沙沙。”

学生仔细倾听沙锤的声音特点。

生：“小雨。”

资源准备：《小雨沙沙》歌曲

通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。让学生能够细心观察，听出小雨发出的声音特点。

资源准备：6个打击乐器（沙锤）

认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

沙锤既可以激趣又能练习节奏。

学生体验歌词，感受歌词内容里小雨和种子的形象。在教师启发式引导下，注意小雨和种子的声音特点。

生：“‘沙沙沙’和‘在说话’。”

资源准备：教科书(第八页）

培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用带动作读歌词的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。

启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而达到喜爱本首歌的目的。

芽~”

2、组织学生模仿种子说话（读歌词）

师：“她们说话是不是很温柔啊！现在让我们带着动作来模仿她们说话。”

3、带领学生读整首歌词

师：“模仿的真不错，再来一次，这次啊，老师看看谁是模仿大师！”

4、伴随歌曲，个性伴奏

师：“接下来，请同学们用自己喜欢的方式为小雨和种子伴奏。”（表现好的给奖励）

四、

1、教师示范演唱

歌唱春天师：“这么好听的歌学唱歌曲

曲，我都想唱一唱

了，看看谁是最佳小

听众！”

2、组织学生发声练

习

师：“在学唱歌曲之

前，我们先进行一个有趣的发声练习。老是唱着问小动物怎样叫，你们一边模仿动作，一边唱。”

3、组织学生用“啦”模唱

师：“接下来，同学们跟着老师的琴音，用“啦”进行模唱。”（注意提醒学生演唱的情绪及表情）

4、组织学生默唱

师：“小雨和种子呀，听到同学们的呼唤都非常开心，现在我们换一种方式，从心里呼唤我们的小雨和种子，请同学们看

老师读一句，学生模仿老师的动作跟着读一句（注意要让身边的小伙伴感受到温柔）

学生有节奏的跟着老师读整首歌的歌词。

学生用自己喜欢的方式伴随歌曲为小雨和种子伴奏（可以拍手、拍腿、捏指、拍肩）

带动作模仿小雨和种子的对话，个性伴奏游戏能调动学生的积极性并熟悉歌词。

资源准备：《小雨沙沙》歌曲

学生仔细听老师的范唱，感受老师演唱歌曲的情绪。

学生根据老师的唱问，边做动作边唱答。

学生跟琴唱，用“啦”进行模唱在老师的示范下，要注意轻轻地唱。

学生看着歌词，跟着老师的琴音进行默唱。嘴巴动，不发出声音，注意表情。

资源准备：钢琴

表现好的同学，在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别同学不能自律，因此，在本次教学过程中会加强常规教学，对他们的音乐感受力、表现力进一步加强。

通过趣味儿发声练习调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。

一年级的小朋友还没有正式识谱，所以用“啦“模唱既降低了难度，又能很好的感知歌曲旋律。

着歌词，默唱，嘴巴动，不发出声音，我们在心里唱。”

5、组织学生跟琴试唱

（1）师：“我们现在带着欢快的心情跟着老师的琴音，唱一唱这首歌的第一段，老师弹一句，你们唱一句，我们要美美的，轻轻的唱”（第一遍）

（2）指导学生注意‘沙沙沙’和‘在说话’演唱时的情绪师：“‘沙沙沙’和‘在说话’是小雨和种子的回声，要轻轻的唱”

6、播放课件上的伴奏

（1）组织学生跟伴奏哼唱

师：“同学们真棒，已经能够跟着老师的琴音进行演唱，那让我们跟着伴奏来试一试。”

（2）组织学生跟伴奏唱词

师：“你们的声音真动听啊！现在，我们试着跟音乐轻轻地，美美的唱词，老师要看看哪些小朋友是最可爱的小歌手。”

五、

1、请学生总结歌曲课堂拓展

内容，并根据自己对（一）

小雨和种子形象的舞动春天

理解创编动作。

师：“请同学们说一说《小雨沙沙》这首歌描写了哪些景色？”“你能模仿下雨的动作和种子的

提高学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力。

资源准备：《小雨沙沙》伴奏

培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

学生对歌曲的内容进行总结。模仿下雨和种子的动作并互评。

生：“这首歌描写了春天下雨时的景色。”“讲了种子在说话，它们要发芽长大”“这首歌还讲了资源准备：《小雨沙沙》歌曲

指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲伴奏，训练合作协调能力。

这些动作吗？”

2、（1）让学生创编动作，老师和学生一起跳舞，演出春天的美

师：“模仿的可真像！真是一个个小小的表演家。请小朋友都来当一当‘种子’，在歌曲中舞起来”

（2）老师当小雨，组织学生们独立扮作‘种子’进行表演

师：“同学们可真棒！像一个个快乐的小精灵。我们再来一次，这次老师当小雨，来浇灌你们这群‘种子’，老师要看看哪颗‘种子’最茁壮的成长。”

（二）

1、老师再次拿出打奏响春天

击乐器（沙锤），组织学生分组唱一唱，演一演，用沙锤共同奏响春天。

师：“同学们，还记得这个朋友吗？它是什么？”

“现在，我们来分组唱一唱，演一演，还要请出四位小朋友上来跳舞，六位同学用沙锤给大家伴奏，其他同学在座位上给我们伴奏”

2、第二遍，组织学生边唱边演边伴奏。

师：“这一遍，请同学们边唱边伴奏，老师要选出唱的最美的小歌手”

六、

老师简单总结，组织师生再见

学生在音乐中说再见。

师：“今天这节课我们学习了一首好听种子要出土...”

学生伴随着着歌曲，将自己对下雨和种子的形象的理解表演出来，舞动春天。

学生伴随着歌曲独立创编动作，再一次演出春天。

进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。表现力、创作力差的同学可以模仿老师的动作表演。

让学生独立边演，加强他们的表现力和创造力。

学生在老师的分组、安排下合作唱一唱，演一演。

生：“沙锤。”

学生分为三组

第一组：拍手

第二组：拍肩

第三组：拍腿

学生全体起立，伴随歌曲边唱边演边伴奏。

资源准备：《小雨沙沙》歌曲、打击乐器（沙锤）

通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演来体验下雨时的情景，充分发挥学生的想象力和创造力。

学生在老师的指导资源准备：《小雨沙沙》歌曲

下，合上教科书。有

秩序的伴随歌曲和老师说再见。

生：“老师再见...”

的歌曲，再次感受了“王老师，再见...”

美丽的春天，就让我们在这优美的音乐声中说再见吧！”

五、板书设计

《小雨沙沙》