Recycle 1名师教学设计

三年级Unit 3 At the zoo教学设计

教学目标：

（1）学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词：deer，giraffe 。

（2）能运用形容词tall， short来描述人或动物。

（3）听懂会说两个常用语Yeah. You’re right.

（4）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

（5）通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。

教学重点：

（1）掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.

（2）运用所学的词句描述动物。

教学难点：

教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物。

学情分析：

本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。

教具准备：

教师准备：课件、长颈鹿和小鹿的图片、句卡、动物园模型及动物卡片等。

学生准备：玩具动物等

过程：

Step 1: Warm up 1、greeting T：Hello, boys and girls. How are you? 2、Let’s do

First, let’s do. Stand up, please. T: Make your arms long/ short. S: Long/short. T: Make yourself tall/short. S: Tall/short. T: Make your eyes big/small. S: Big/small. [热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。] 3、建立分组评价

师：听说同学上课既认真听讲，回答问题又积极，所以今天老师特意为大家带来了礼物。

T: Look，zoo.动物园。Do you like? Ss: Yes. T: So a zoo for you. This one is group 1… (发放动物园模型图给每一个小组) T: Look, what are they? Ss: Animals. T: Yes. So many animals. This class, let’s watch, which group will get the most animal. 今天咱们就来比一比，看哪一小组的动物园拥有的动物最多。So try hard. 【把本节课的学习情境参观动物园与分组评价的“动物园”结合起来，使本节课显得更为整体化，并由此开始了一个过程性评价。不仅孩子们感兴趣，还培养了他们的合作精神。】

4、Revision

（课件放大象的叫声）T：Who is coming? Ss guess. T: Now, let’s watch. It’s an elephant. Ss: It’s so big. (课件出示老鼠)T：Look, what? Ss: a mouse. It’s so small.

T: who can talk about them? 【复习与本节课相关的形容词，并描述大家喜欢的动物，大家既乐意，又为本节课的教学做了铺垫。】

Step 2: Presentation 1. 教学The giraffe is tall. T: Now, an animal come here. (师用长颈鹿图片遮住脸) Hello, I’m giraffe. Ss: Hello, giraffe. 师贴图片，Now let’s listen and read.（课件放giraffe，空中课堂教读两遍）

T：Look at the giraffe , it’s …(用手势引导生说tall,）

T：We can say“The giraffe is tall.”(板书) 教读并各种形式读。

2．教学The deer is short. （师用小鹿遮住脸T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: I’m short. My name is? 师贴图片，Now let’s listen and read.（课件放deer，空中课堂教读两遍）

(把小鹿和长颈鹿比较) The giraffe is tall. It’s tall? Ss: No.

师引导学生说出：The deer is short. (板书). (用手势引导生说short,）

教读并各种形式读。

【教学中，把长颈鹿拟人化，激发孩子们用英语对话的热情，也给大家在紧张的学习中带来愉悦，孩子们的学习兴趣倍增。】

3．Chant操练The giraffe is tall. The deer is short. T: Now, let’s make a chant, OK? I say “The giraffe is tall.” You say “tall ，tall，

tall ”.

I say “The deer is short.” You say “short, short , short ”.

老师拿小动物，the … is ….,请学生拿自己的动物接下去。

T：这两个句型不仅可以描述小动物，还可以描述我们身边的事物。

（老师拿书）T：The book is big. Can you make a sentence like this? 【用chant操练The giraffe is tall. The deer is short，孩子们朗朗上口，易于掌握。在掌握句子后，并让他们联系身边的实物用the … is ….来说话，使知识得到拓展，让孩子们感到学有所用，增强孩子们学习英语的信心。】

4. 教学you see,并操练“You see，the … is … .”

T：You see, the giraffe is tall, the deer is short. (出示you see词卡)T: See? What’s meaning? (做看的动作)教读指生读。

T：You see, the … is tall, the … is short. Can you make a sentence? 你能像我一样说一个句子吗？（指生说）

【

在情境中教学you see，通过动作让孩子自己领悟you see的意思，会用you see。操练you see的同时，让孩子们尝试用the …

is … .，说出两个经过比较得出的句子。比如：You see, the ruler is tall, the pencil is short.】

5、教学

You’re …, I’m …

T: 刚才小动物们比了比，老师也要找同学们比一比，Who want? 师做手势引导生说：You’re tall, I’m short.

T: Let’s pairs work.（同位同学比身高）

找最后一组同学比完后，T：Yes or no? Ss: Yes. T:如果他们说对了，大家还可以说

You’ re right. 并联系实际运用You’ re right.

【

运用老师同学之间、同学与同学之间比身高的真实情景来教学You’re …, I’m …，孩子们学习起来轻松快速。并在过程中相机穿插

You ’ re right的教学，这样孩子们不仅会读，而且会用。】

6、Let’s talk.

(1)、listen and read.

T: Today, Amy and dad go to the zoo, what animals did they see? 他们看到了哪些小动物呢？Let’s watch. Ss watch. T: What animals did they see? T: Now, open your book, turn to page 63 .read and point. T：Can you read? Let’s have a try. (2)、let’s act

T: Now, this time, let’s act. Who can cat “giraffe”, “ deer ” ? I act “dad”, you act “Amy”.

T: OK. Let’s pairs work. Who can try? 【运用课件呈现Let’s talk画面，老师与同学之间，同学与同学之间脱离书本为Let’s talk画面配音，在这样的任务驱动下，大家不仅会读Let’s talk，更会用英语描述事物，让孩子感受由输入到输出这样一个学英语的过程，并让孩子们感到成功的喜悦。】

Step 3: Add-activities T: Just now, you’re super. I see your zoo have many animals.你能用学过的句子为我们介绍你们动物园里的动物吗？看看哪一小组配合的最默契，介绍的最完美。小组展示。

Step 4：Assessment & Homework T：This class, we go to the zoo, which group got the most animals? Let’s count. 迅速地数一数你们拥有的小动物吧！

T：You got many animals, 记住要爱护身边的小动物呦。

This is homework. (课件展示) T：Now, let’s sing< they are in the zoo>,最后，让我们以这首歌结束动物园之行吧！

【教育学生要爱护动物，保护和谐生态。这一环节，提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。

】

教学反思：

本课设计时我力求把握住小学英语教学的新理念，抓住小学生特有的学习和心理特点。设计了尽量贴近学生实际生活，有利于激发学习兴趣的一系列活动，让学生在参与中学习英语。