听：小星星变奏曲（选段） 愉快的梦优秀教学实录板书设计及设计说明

兴趣班活动教案

送别

教学目标：

1、会唱歌曲《送别》

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力

3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌

教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程

（一）、组织教学

（二）、导入

1、欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？

播放歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》

2、简介歌曲

这四首歌曲是依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》

二、认识作者：

李叔同（1880-1942）又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者. 除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。

三、歌曲介绍：

1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一

些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

四、学唱歌曲

1．听音范唱播放《送别》

师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？

生：回答

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》

师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪

师：谁来说说歌曲的特点和情绪？

师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。情绪：忧伤惆怅深情

师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲

1、先来朗诵一遍歌词

2、学生一起朗诵

3、老师领唱一边简谱

4、学生聆听一遍歌曲

5、学生跟着音乐轻声哼唱

6 、教师领唱

7、学生一起唱

三、主题延伸、扩大视野

《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。 四、扩展。

除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢？

李白写了很多离别的诗篇，其中有两首很有名：

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 五、课堂小结：

1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾。

2、今天的音乐课就要结束了，谢谢大家！让我们唱着《送别》所再见吧！

青春舞曲

教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组

教学目标：能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

能力目标：

1、学会用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏。

情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学过程：

一、导入新课

（多媒体播放《达坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）

导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《达坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！

（板书课题《青春舞曲》）

二、学习与感受

1、随乐学唱

(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪

师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

（板书：旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

(2)教师范唱，学生击掌伴奏。

(3)学生跟多媒体哼唱。

（4）教师弹唱，学生跟唱。 （5）分男女组演唱。 （6）抽同学领唱再齐唱。

(7)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。

师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）

2讨论总结 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 3、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。 （3）教师带领同学们为歌曲伴舞。 4、创造 （1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。 （2）教师总结板书。 （3）给部分同学发放打击乐器，其他同学用自制乐器为《青春舞曲》做伴奏。 5、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。 6、学生谈感受及收获

《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？

（学生读完后各抒已见）

三、作者介绍及延伸

师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。

（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）

四、回味小结

师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！

播放《明天更美好》，学生离开教室

校园多美好

教学目标：

1．

通过学习《校园多美好》激发学生联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

2．

用欢快活泼的声音表现学生蓬勃向上的精神和将来报效的情感。

教学内容：

1．

学会唱《校园多美好》。

2．

用各种形式表演《校园多美好》。

教学重、难点：

1．

掌握“XXX”与“XXX”的节奏。

2．

四度、六度、八度大跳的音准。

3．

结束句长音的气息与时植的把握。

教具准备：

钢琴 多媒体课件 节奏卡片 打击乐器 图片等

教学过程：

一、组织教学

听《校园多美好》的伴奏音乐拍手或做自己喜爱的动作进教室

二、导入新课

1．师：同学们，学校是我们的第二个家，所有在学校里的学生都很喜欢我们美好的校园。有一群小朋友还唱了一首赞美校园的歌呢。听一听，这首歌的情绪是怎么样的？它唱了哪些内容？<播放歌曲> 生：欢快的，轻快的，高兴的……

2．师：是啊。校园里有那么多美好的事物等着我们去发现和赞美，我们再来听一遍，请带上笑容，用上你最轻快的歌声，和最高兴的动作，轻轻地跟着音乐哼唱歌曲，老师要看看谁最能表达心中快乐的心情。<再次播放歌曲> （走到同学中间，边听边发小笑脸）

三、解决难点

1．师：看到那么多笑脸在我们面前呈现，感觉我们的课堂也好有活力啊！

①校园里的歌声真动听，不过听得最多要数同学们琅琅的读书声呢。

<范拍> X XX X. X X XX X. X | 生：跟拍

师：（出示节奏卡片）

生：拍

师：（出示另一条节奏）X X X XX X0 X XX | 再看这一条节奏里面有个八分休止符，碰到休止符奏怎么办？对，这是八分休止符别忘了停半拍。〈师范念〉一起来。

生：注意空拍和前十六分音符的节奏（稍加练习）

师：现在把两段节奏连起来试试看。（出示整条节奏）

X XX X. X X XX X. X | X X X XX X0 X XX | 生：念念拍拍。（两遍）

师：谁能单独来用我们的小乐器来敲这条节奏呢？——双响筒

生：个别表演 （奖励）

②师：真是难不住大家，这下连我们的小音符也要唱着歌加入大家了。

出示歌谱<师范唱> 生：跟着师听琴声试唱（稍慢）

师：歌词也要加进来，试着自己把歌词填进去。

生：跟唱

2．师：同学们美妙的歌声还吸引了淘气的画眉，你看，它正跃上枝头在偷偷地瞧呢？

（出示图片，看和听）

生：看并听

师：你能跟着小画眉把音符唱出来吗？

生：尝试唱… 生：用较快的速度跟唱歌谱

师：好，让我们把小画眉的歌词也唱进去

生：唱歌词 师：小画眉的眼睛也眨动起来了，听！它眨动时候的速度是怎样的？（录音范唱）

生：快速，并跟唱 师：小画眉淘气了，我们一起来把整句表现一遍。

生：男女生分开唱。

3．

师：我们把整个句子连起来，加上我们的小乐器，一起来唱唱。（把前面两个句子同时出示）

生：师生接唱。师前生后，换位。

师：（出示第二段歌词），校园里的其他风光也想加近来和我们一起唱，看，你能唱吗？

生：齐唱。男女生接唱。

4．①师：校园多美好呀，老师也想多赞美我们的校园。听！歌声中赞美了几遍？它们有什么不同？（出示图片）

生：两遍。

生：“呀”字，第二句时往上扬

生：处处有芳草，风光更妖娆都不一样，这些听起来高一点，更有激情。

②师：好，先来看一下第一句。

生：学唱第一句。

师：请用上你甜美的歌声，把第一句唱起来。（并加入简单的动作表演）

生：有感情地唱第一句。

师：好，现在接着看第二句，请注意刚才说的不同的地方。

生：用激情的歌声演唱一遍。（并加上动作）

③师：让我们把两句歌词从“甜美”到“激情”连着唱起来。

生：有表演地唱。

三、歌曲教学

1．①师：校园中的柳树和鱼儿都一起来加入大家了。现在看着歌谱我们再完整地听一遍歌曲。

（播放歌曲，放大图谱）大家在心里轻轻地跟着唱。

生：听并轻唱

②师：现在跟着琴声把大家歌声亮出来吧

生：跟琴声唱歌词

③师：听到大家把校园唱得那么美好，老师也按奈不住要给大家组织一次小型的合唱会了。我们来变变形式吧。1、2两组，3、4两组分别组合来接唱。如果没有轮到的组，请仔细倾听另外两组唱得好不好。（换一下，男女生组合）

2．师：歌声可真甜！不过，第二段歌词可生气了说：“你们怎么都唱第一段歌词？也来唱唱我啊。不过，在唱我之前请你们观察一下，我和第一段相比，除了歌词不同，最大的区别是多了什么呢？”

生：有一句结束句

师：是啊，多了一句最热情的赞美，再来听一听它的长音唱了几拍？（出示并播放本句音乐） 生：光字有7拍，娆字有7拍半

师：说对了，光字有7拍，娆字有7拍半。现在就请你们听着我的音乐数拍子，用最热情的声音唱起来吧。

生：跟着音乐数拍子唱歌词。

3．师：好有激情的声音，现在把第2段歌词也加进来，注意情绪要表现和把握。来把腰立起来，眼睛亮起来

生：演唱第二段歌词

4．

听录音带两段歌词完整地演唱。

5．听伴奏带分组以各种形式演唱歌曲。

四、表演歌曲

1．师：我们班同学用歌声让我们的校园变得更加美好。那么在你们的校园生活中，连我们的小朋友们都争着要为大家表演一番，看！（播放MTV版的歌曲）

师：你们都有哪些快乐的活动呢？

生：跳皮筋

生：丢手帕…

2．师：同学们的课间可真丰富啊。老师今天也请了许多的朋友和大家一起来。（橡皮筋、呼啦圈、皮球等）我们一起听着歌声表演课间游戏吧。

师：先请女同学表演一下，请其他同学可以加点乐器伴奏一下

女生：表演

3．师：老师还听说男同学的活动更有趣，更激烈呢！请男同学也来表演一下，他同学就用乐器帮忙伴奏吧

男生：表演

五、总结

师：美丽的景色使我们的心情愉快，丰富的活动让我们拥有健康的体魄，美好的校园让我们快乐地成长。现在就让我们唱着歌曲走出教室去大校园中寻找更多快乐与美好生活吧。

山童

目标依据：

1.【课程标准中的相关陈述及解读】

领域一：感受与欣赏

1.音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。

2音乐情绪与情感.：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。

3.音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。

2.【教材分析】

《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。

3.【学情分析】

随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，学生对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力，尤其是要提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯、歌唱方法，所以课堂中我们要继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、欣赏课的教学培养学生的学习兴趣。

学习目标：

1、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。

2、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。

评价设计：

1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。（检测目标1）

评价要点：

1）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

2）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落。

3）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，简要描述音乐情绪的变化。

2、在创编歌谣环节中，积极展示小组创编成果。（检测目标2）

评价要点：

1）能够积极参与创编活动。

2）能够积极参与创编活动，并能对他人的表演作简单评价。

3）能够积极参与创编活动，独立或与他人合作编创2-4小节的节奏，并对他人的表演作简单评价。