C名师教学设计1PPT配套教学设计内容

Unit 1

Hello! 第三课时

新授

学习目标：

1.知识与技能:

a.能听、说、认读单词bag pen pencil box

book ；并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。

b.熟读B 部分Let’s talk，并做替换词练习或分角色表演对话。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题，再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。

3.情感态度与价值观：养成英语学习的兴趣和热情，培养学生运用英语的能力和说英语的良好的习惯。

学习重点：

能听、说、认读单词bag pen pencil box

book ；并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。能熟读B 部分Let’s talk，并能做替换词练习或分角色表演对话。

学习难点：pen pencil box发音不到位易读错。

课件：1.教学目标。

2.文具图片或实物。

前置性作业：

1.预习B部分的Let’s learn和Let’s talk部分。

2.收集与文具有关的短语。

教学过程：

一、情境创设： 1. Free talk. T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you! 2.Free talk.(表演对话) 二、出示目标：

1.听、说、认读单词bag pen pencil box

book ；并在“Let’s do”活动中运用这些单词。能熟读B 部分Let’s talk，并能做替换词练习或分角色表演对话。

2.能熟读Let’s talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。

三、检查预习：

1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。

预想：个别学生第二个预习作业完成的不好。

措施：由小组长检查评价，在小组内说说自己收集的有关文具的短语，再在组内读一读。

2. 小组交流：

a.我的预习收获

b.替换词练习或表演对话

c.介绍自己的文具。

预想: 1.新的汇报内容学生不太熟，汇报起来有点难度。

2.缩写学生读音易读错，如：What’s , name’s。

措施: 1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。

2.同桌互相检查指出错误，及时出示音标。

四、展示与提升: 1.全班汇报：

a.本课的新词或短语。

b.本课的重点句型。

c.小组内没有解决的问题。

2. 替换词练习或表演对话。

3.指学生介绍自己的新教室。

预想：

1.在表演对话时，多数学生语音语调模仿不正确。

2.在介绍自己的文具时，部分学生的读音不熟练。

措施：

1.在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语调。

2.提醒学生介绍自己的文具时，一人介绍，另一人注意倾听，同桌间互相纠正、修改。

五、达标测评：

1.英译汉

Bag

pen pencil box

book

2.连词成句: ①your

What’s name ②John name’s

My

③Mike I

am

预想：

My name’s John.容易出错。

措施：和学生一起总结句式结构，结合汉语记忆，学生再练习。

六、课后作业：

一星：听、说、读bag pen pencil box

book ；几个词语，熟读Let’s talk。

二星：听、说、读、写bag pen pencil box

book ；几个词语，熟读Let’s talk。

三星：听、说、读、写bag pen pencil box

book ；几个词语，复述Let’s talk，理解Let’s talk部分的汉语意思。

板书设计：

Unit 1

Hello!

Bag

book Pen pencil What’s your name?

My name’s ...

反思: