唱：西风的话 四季歌优秀教学设计

《西风的话》教案

常州博爱教育集团

任玺铮

一

教学内容

1 唱：《西风的话》

2 听：管弦乐版本《西风的话》

二

教材分析

《西风的话》是著名音乐家黄自先生的作品，F大调，四四拍，全曲共四个乐句，规整短小，每个乐句节奏都是相同的，简单并便于记忆，容易上口。但旋律的起伏相对四年级其它歌曲来说比较明显，跨度较大。并且旋律走向贴合着每一句歌词的语气感，亲切而又深情。在节奏的简单之中，旋律的不同都是迎合着西风的语气，迎合歌词特有的语气感。在学唱时要关注渐强、渐弱等力度记号的表现外，这样才能更好表现歌曲的意境。

四年级的学生，他们已经具有一定的音准把控能力和声音控制能力。这首歌曲由于它的速度偏慢，对学生声音控制有一定的要求，演唱指导中教师需要对旋律内在的起伏加以关注，用恰当有效的方式引导学生用声音表现这种起伏。另外，歌词的一字多音也是学生所不熟悉和容易出错的，在学习过程中尽量做到放手让学生尝试，又及时加以提醒和指导，才能更好地帮助学生完成歌曲演唱。

三

教学目标

1能够跟随音乐的上行和下行唱出旋律的自然起伏；

2 能够用连贯优美的声音唱好歌曲《西风的话》，做到音准节奏准确，声音舒展，有一定的强弱控制能力；

3聆听管弦乐版《西风的话》，能听出旋律，熟悉并能分辨每个乐句的主奏乐器。在乐曲中体验感受秋天的美，从而增加对生活的热爱。

四

教学重难点

1 教学重点：能用优美的声音有表现力的演唱歌曲《西风的话》；

2 教学难点：能强弱起伏变化的演唱歌曲；

五

教学过程

一

导入

师：大家好，我是任老师，听说你们班是整个年级中最棒的班级。在今天的课堂中，任老师想亲耳听到你们最美的歌声。相信我们一定能合作的非常愉快。

1.复习歌曲《树叶儿飘飘》

（1）初唱，回忆歌曲

（2）再次演唱，解决节奏难点

（3）三唱，大致做到音色的统一，并有表情的演唱（教师及时的声音调整）

2．“风吹树叶”练声曲

（1）出示谱，初识51355，单独有音高的演唱

师：看，一阵阵西风，把树叶吹落下来，树叶儿飘飘，飘到了我们的身边。这些小树叶上有小音符呢，你认识吗？能唱出来吗（钢琴弹）第一个是什么？第二个？第三个？。。。

（2）完整连贯演唱

师：很好，我们已经唱出来了，那我们能不能把声音连起来呢？（延长）

（3）加入强弱起伏有表现力的演唱

师：老师告诉你们一个诀窍，把声音送出去，我们来学着西风轻轻的吹一吹。用wu来代替刚才的歌谱演唱吧。

（4）继续唱下面一条32176旋律

师：非常好，我这里还有一条，你还能唱吗？现在我们音是从高往低走了，我们唱的时候声音要往轻轻的回收了，你听！（钢琴弹）我们唱一次吧

（5）32176旋律连贯演唱

（6）有表现力演唱完整旋律51355 32176 （7）尝试用lu演唱

二 新授

1 听赏歌曲

（1）一听，律动，体验感受旋律线

师：今天老师就带来一段旋律，如果你听到旋律往上走的，那你可以把你的手像这样往上，如果听到旋律是向下的，你就做这个向下的动作表示收回。下面我们跟着旋律一起来体验感受，找到这些起伏的地方吧。（师稍加引领） （2）二听，欣赏歌曲MTV，感受秋天的美

师：西风吹落了树叶，吹黄了果树，也吹红了你们的脸蛋，那每年都会回来看你们的西风究竟会对我们说些什么呢，今天老师带来一首歌曲，名字就叫《西风的话》，听完告诉我你的感受吧。（生答：说的是歌词的大意）

（3）有表情诵读歌词，体味歌词意境

师：西风就是秋风，每当西风来临，天气就渐渐变冷了，随着季节的更替，孩子们也渐渐的长大了。你们知道吗，在上 世界二三十年代，也就是八九十年前，音乐课才刚刚在当时的学校兴起，在音乐课上唱的校园歌曲，在当时被称作“学堂乐歌”，《西风的话》就是其中很经典的一首。这么经典、这么有味道的一首歌曲，让我们一起有感情的读一读歌词，美美的品味一下好吗？（师带领学生完整诵读）给歌词谱上旋律的黄自先生，更是一位伟大的音乐家，在当时，他为孩子们写了几百首学堂乐歌呢。正是有了美美的词和经久不衰的曲，这首歌曲才会源远流长。让我们一起用美美的声音学一学歌谱吧。

2 模唱歌谱

（1）

一唱，半句一次，初识歌谱

师：同学们动作都做的很美，我们都感受到音乐里的美感。我们能不能用声音也唱出来呢？现在跟老师一起来唱歌谱吧。

（2）

二唱，同上，加入强弱，感受起伏

师：我们刚才用动作感受了起伏，现在我们在声音里也要表现出这样的起伏。音越高，声音送出去，音越低，声音就收回来。（送出去，收回来）

（3）

三唱，同上，再次加深（视学生学情，可作调整。若学生情况较好，第二遍就能做到有表现力连贯演唱，第三遍即可省去）

3

模唱歌词

（1）一唱，模唱（视学情，也可听唱），大致做到词谱对应

师：好，我们能不能把歌词填进去了。老师要提醒大家哦，唱歌词不要忘记对着歌谱看，看歌词时看着歌谱，这样你能发现很多的变化。

第一句：词和谱到底是怎么对应的？一个字对几个音啊？（4个）对，是4个，就像刚才我们唱wu一样，你能做到吗？我们来试试看。（钢琴弹）第一句试一试，第二句唱之前想一想哦

（2）二唱，听唱，做好一字多音处的演唱，提醒声音的送出去和收回来 （3）三唱，完整演唱

师：我们现在歌词歌谱对的非常好了，不要忘记把旋律的起伏唱出来哦，我们一起完整唱一唱。

（4）四唱，咬字吐字尽量做到位置的统一，提醒最后一个字要拖足时值，再次规范声音的送出和收回，有表现力的演唱

（5）五唱，加速，跟伴奏演唱 师：歌曲表达了对成长的思考，你能跟着歌曲的伴奏完整的有表现力演唱吗？第一遍先听伴奏，在心里唱，第二遍的时候再唱出来，注意伴奏的速度。

三 拓展 1 听管弦乐版《西风的话》

（1）初听，体验感受，在音乐中辨别《西风的话》主旋律，听出主奏乐器

师：好听的旋律会经久不衰，它也往往成为作曲家创作的源泉，就像这首《西风的话》有着许多不同的版本，今天我们来听一听交响乐版本，听完后说说你的感受。《西风的话》歌曲的旋律在乐曲里面出现了几次？另外，你能听出主旋律的主奏乐器是什么吗？（师生交流，师展示四件乐器，作大致介绍，统一演奏姿势，师介绍第二段调性的不同）

（2）再听，师展示乐段结构，边听边展示每个乐句的主奏乐器，带领学生做出相应的演奏姿势，进而能清晰分辨四件乐器的不同音色；

四

小结

师：我们唱了《西风的话》这首歌，而且听了这段旋律的不同表现。我们在长笛、圆号等不同乐器的演绎里体会了更浪漫的感情，你能不能带着这种深情再来唱一唱这首歌曲呢？（带领学生再次完整演唱歌曲《西风的话》）