唱：如今家乡山连山 八只小鹅教案和学案内容教学设计及说课稿

八只小鹅

教学目标：

1.

初步学唱歌曲，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。

2.

在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。

教学设计思路

本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。使学生的情感体验越来越丰富。在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。

教材分析：

《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。歌曲为2/4拍，旋律欢快风趣，简明而明快。形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

教学重点：

1.

能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。

2.

有效地引导学生感受歌曲的情绪。

教学难点：

二声部合唱之间的相互配合。

教学用具：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、

组织教学

师生问好

二、

导入

1、

师：今天的音乐课啊老师给大家带来了一个神秘的朋友，请大家

听一听她的声音，猜猜是谁？

生：（小鸡）

2、

师：老师告诉大家一个秘密，今天啊是小鸡的生日哦，它准备了美味的蛋糕，请来了好多的小伙伴到她家去做客，大家听听都有谁来啦？

生：（小狗、牛、羊、小猪、马、）

3、

师：还有一位是小鸡最好的朋友，师出示大白鹅的图片，找学生模仿鹅的声音（师讲解歌词姿势），在音乐当中美化一下念“呷”，师出示鹅叫的歌谱。带领学生歌唱。

2/4

5

5

5

5 | 5

5

5

5 | 5

5

5

5 | 5

5

5

5| 呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

呷

4、师：同学们，这只大白鹅很调皮，它跑到很远的地方去了，我们听一听它的声音是怎么样的？（弱）

5、师：现在啊小鸡把它找回来了，在离我们很近的地方，声音听上去怎样？（强）

6、师：同学们鹅从远处走到近处该怎样表现呢？（由弱到强）

7、师:从近处到远处呢？（由强到弱）

8、师弹琴带领学生演唱由强到弱、由弱到强鹅的叫声。

三、新授

1、师表演说唱，由学生来配合，在老师做鹅叫的动作时，同学们唱鹅叫的声音。

2、师：听到有几只小鹅？它们在干什么？（快快活活在玩耍）

3、师出示歌谱：

（1）

1

5 | 6

5 | 5

4

3

2 | 1

5

1 |

八只

小鹅

快

快

活

活

在

玩

耍

4、师教唱第一条歌谱并提问快快活活在玩耍这句应该怎样唱更合适？师示范。

5、出示第2条歌谱：

（2）1 —

| 5 —

| 6 —

| 5—

| 5

4 | 3

2 | 1

5 | 1 —

| 八

只

小

鹅

快

快

活

活在

玩耍

6、师提问第2条与第一条有不同吗？

7、师总结：节奏拉宽，速度不变。

8、师弹第2条并提问第2条听上去有什么感觉？（悠闲，有一种要结束的感觉）

9、师带领学生把第2条作为结束，第一条加上从头反复记号来演唱一遍。

10、师：还有更好听的呢，想不想听，老师再加上一点东西，请同学们听一听。（播放音乐）

11、师：同学们听到老师加了什么？

12、师：这种形式是齐唱吗？（不是）师讲解合唱。并出示二声部。请同学们演唱一遍。

13、师：老师在说唱里面还提到小鹅的样子，小鹅的样子是怎样的？（优雅头抬得高高的，走起路来一摇一摆的，架子很大。）师出示图片及2条歌谱，请同学说出哪里不一样？

（1）

5

5

6

7 | 1

3 | 5

5

6

7 | 1

1 |

他

们

态

度

优

雅

看来

架子

很

大

（2）5

5

6

7 | 1

3 | 5

4

3

2 | 1

1 |

他

们

态

度

优

雅

看来

架子

很

大

14、师：这4句话连起来就是一首歌啦，让我们连起来唱一唱吧。

15、师：好听吗？唱完之后什么感觉？（感觉没唱完）

生：加合唱

16、师：这么好听，给它起个名字吧。

生：八只小鹅

17、跟音乐学生唱一遍。

四、拓展延伸

1、师：这首歌曲还想加点什么？我们给它创编一下吧。

2、学生讨论（歌曲的最后小鹅要回家啦，最后加一句小鹅有强到弱的鹅叫声。歌曲的开头小鹅从远处走来，应唱出由弱到强鹅感觉）

3、师生跟音乐唱一遍。

五、小结

师：通过这节课，我们学唱了《八只小鹅》这首歌曲，懂得了艺术来源于生活，还学会了创编歌曲，开心吗？我们将有了自己的小鹅，其

实，编曲的方法还有很多，那么课后你想一想，还可以编出怎样不同的曲调，同学们可以互相交流。

六、师生再见！

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