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《单簧管波尔卡》教案 2号教学目标：1、情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。2、过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。3、知识与技能：（1）初步认识西洋木管乐器--单簧管。（2）初步感受乐
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单簧管波尔卡名师教学设计2
未知
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关键词：单簧管波尔卡名师教学设计2
正文
《单簧管波尔卡》教案
2号
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。
2、过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。
3、知识与技能：
（1）初步认识西洋木管乐器--单簧管。
（2）初步感受乐曲各个部分的旋律特点，能哼唱主题旋律。
教学重点：
感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的情绪。
教学难点：
能够听辨出不同乐段并表能够熟记主题旋律。
教学过程：
一
导入
今天老师带大家去参加一个舞会，大家先跟老师学几组舞蹈动作吧。
大家学会了吗，我们跟音乐来试试吧。思考：几组舞蹈动作在这首音乐中出现的顺序是怎样的？
A B A C A （板书）
这段欢快的旋律来自捷克国家的一首民间舞蹈音乐。他有一个好听的名字叫波尔卡。介绍波尔卡
二
深入学习
接下来深入学习这首乐曲，大家先来听一听第一乐段。
（一）第一主题
1边唱边画旋律线。问：从图谱上大家发现了什么？
几个乐句，音区高低变化，节奏型。
2 请同学一起画一画（找两名同学上来画）
3 请同学们用li跟钢琴来唱，由慢到快。
（二）第二主题
1 边听边律动 这段旋律听起来是什么样的？看看作曲家是怎样来表现的呢? 2 再听，画出旋律线。
3 用身体当乐器来为旋律伴奏。
对比A乐段相同之处：节奏型紧凑，欢快活泼，不同之处在于B乐段更简短。
（三）第三主题：
音乐进行到这里，舞会已经发出邀请的声音了，大家听一听邀请的声音在哪里？
1 同学听老师做动作。
2 再听，画旋律线。发现规律与AB乐段做对比。C 段前半句有连音，听起来更舒展。后面仍然是紧凑的节奏型。
3 做邀请的动作。跟音乐跳。
4 加歌词唱。边唱边跳。
三、完整听。
大家知道这首乐曲是有什么乐器演奏的吗？单簧管演奏家普罗修斯卡改变成一首单簧管独奏曲，取名为《单簧管波尔卡》
介绍乐器，出示课题。播放单簧管波尔卡演奏视频。完整听一遍。
演奏家娴熟的技巧和高超的水平，给大家带来这么欢快活泼的的音乐。
四
总结
19世纪波尔卡在欧洲十分流行，好多作曲家都写下了不同题材的波尔卡。比如施特劳斯创作的《闲聊波尔卡》
《雷鸣电闪波尔卡》《拨弦波尔卡》
等等。
同学们课下可以去听听。
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