Unit 1 This is his head.教学设计第二课时

Module 10 Unit 1 This is his head.教学设计

王芳

一、

学情分析

本课的教学对象是三年级学生，他们经过几个月的学习已经累计了一定的语言基础，学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。对此，本课在设计过程中较多地采用了直观教学，并创设情境，使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。

二、

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第一册第十模块的第一单元。本课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等身体各部位的单词，学习句型“This is his….”并能够把单词和句型相结合，说出完整的句子。而本课中的This is …和Point to…的句型，学生以前已有学习过，所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

三、

教学目标

1、

知识目标

（1）、能听懂、会说表示身体部位的单词head, arm, hand, leg, foot。

（2）、能听懂、会说介绍身体的句子This is his…和会发口令point to your…and…并会做动作。

2、能力目标

（1）、会说、会运用This is his head/arm…等谈论身体部位。

（2）、能正确运用point to your arm and your leg 的语言结构进行发令，并能正确指出自己或他人的身体部位。

（3）、培养学生听、说、读和做的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。

3、情感、态度和价值观目标

（1）、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。

（2）、培养学生热爱小动物，保护小动物的情感。

四、教学重点

1、能听懂、会说并会运用表示身体部位的单词head,arm,hand,leg,foot。

2、让学生运用所学的语言This is his head/arm…在生活中的相关情境中进行自主的表达。

五、教学难点

1、head和hand的发音区别。

2、学生能熟练地在生活情境中使用This is his…进行介绍某人或某物。

六、教具准备

单词卡片，熊猫图片、多媒体课件、玩偶、照片等

七、教学过程

Step 1 Warming up 1、

Greeting 2、

分组

3、

sing a song together: Please stand up Step2：Presentation 1、

教师呈现英语书图片，并手拿英语书，问：What’s this? Ss: It’s a book. T: This is my book. (并做动作)，教师拿起任意一位同学的英语书，说：This is his book.(引出his ),之后用

pen, pencil, book, school练习。

2、

呈现panda图片，并遮住一部分，问：guess, what’s this? Ss : It’s a panda. T: what’s his name? Ss: His name is PanPan. T: Let’s learn something about PanPan, what’s this? PPT图片呈现head,并引出head，再教读和板书。在引出this is his head.(用同样的方法引出

arm，hand，leg，foot)。

3、

用游戏和课堂活动来巩固单词和句子。（大小声游戏和小组介绍玩偶的身体部位。）

4、

简单复习point to…句子引出point to your arm and your leg并练习。

Step 3 Text-learning

教师呈现Daming and panda 图片，引出课文的学习。

（1）、listen and answer: How many parts of PanPan’s body?（PPT呈现答案）（只听不看书）

(2)、listen point and circle head, arm, hand, leg and foot.（PPT示范）

(3)、listen and repeat.

(4)、角色扮演并展示

Step 4 Practice

Team-work 介绍自己的爸爸，用以下句子：This is my father, he's a driver. This is his head, this is his head/arm... (学生拿出自己父亲的照片，以小组讨论的形式介绍) Step 5 Summary

head, head, head, this is his head. arm, arm, arm, this is his arm. hand, hand, hand, this is his hand. leg, leg, leg, this is his leg. foot, foot, foot, this is his foot. 一边chant一边做动作既能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词和句子，又能活跃课堂气氛，有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step 6 Homework

Draw and say by using this is his head/arm….(画一幅你喜欢的人或物，用this is his head/arm….来向你的同桌或父母介绍它) 板书设计

Module 10 Unit 1 This is his head

hand

arm

This is his

hand

leg

foot

教学反思

本堂课上的是十模块一单元的身体部位，课堂教学中，在I say you point 这个环节中，我先是复习旧知再引入新知，学生们刚开始都会，但在point to your arm and your leg 时，我让一个学生在讲台上发指令，学生没有听懂口令，这时应用中文再说一次指令，而且下次应分组练习，教师可以观察到后面学生的动作是否正确。在小组活动介绍自己的爸爸时，不应该让学生手拿照片，应该把照片用展示台展示出来，再让学生介绍自己的爸爸。在时间分配上，留给学生展示的时间应再多点，如果时间允许可以再加入What’s the missing ? 这个活动，可以让课堂更有趣。