Unit 2 Grandma cooked fish.教学设计(第二课时)

Module5 Unit 2 Grandma cooked fish.

(一）技能和知识目标

1、基本能听懂会说会读会写computer，him，did等

2、基本能听懂，会说，会读句型：Grandma cooked fish. 3、初步掌握词汇did

(二)

能力目标：

1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。

2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。

（三）情感目标：

引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。

二、教学重点：

1.学习描述自己在过去某一时间所做活动的句型

主语+动词过去式+其他。

2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。

三、教学难点：

引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。

四、教学方法：真实运用任务教学法

做游戏

五、教学用具：ppt 教学设计：

Step 1 ：Greetings

Step2: review

请学生打着拍子说韵句

Phone, phoned,phoned, Amy phoned Grandma.

Cook, cooked,cooked, Amy cooked noodles.

Help, helped, helped, she helped Mum.

Wash,washed,washed, she washed clothes.

Play, played, played, Sam played on the computer.

Watch watched, watched, he watched TV.

Step3：Leading in

1.播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境。

2.再次播放录音，请学生看图跟读，进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。

3.带领学生学习“Mrs，Miss”，并进行运用训练。

板书设计：

Mrs

Miss

4.请学生两人一组分角色表演对话，并请部分学生进行展示。

Step 4

New Lesson

1.教师告诉学生：“学习了今天的课文后，我们要在全班范围内开展调查，看看大家上周日都有哪些活动。”

2.播放活动2的录音，教师向学生说明语境，学生回答PPT中的问题；

板书设计：

I phoned Grandma yesterday.

Grandma and Grandma walked in the park.

Grandma cooked fish.

请学生观察板书，注意人称的变化及动词；帮助学生明白人称的变化并不影响行为动词的过去式。

3.再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，注意模仿录音的语音语调；

4.鼓励学生看图复述课文，培养学生的语感。

Step 5 活动3 听录音，回答问题

Step 6 Summary

Step 7 Homework

1.根据Active 6，调查同学周末做了什么，写成句子；

2.完成Module 7 Unit 2的内容

教学反思

1、应在课堂一开始就引入小组竞争评价机制，便于控制和管理课堂。

2、在板书引入第三人称过去行为的表达之前应把第一人称的表达也进行板书，让学生有更清晰明了的感知。

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240 发布评论

用户评价(1)

2014-05-16

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(0)

wenying1970240

把一课时分成了2课，非常合理。

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