阿细跳月优质课教案

《阿细跳月》

教学目标：

1、

欣赏乐曲《阿细跳月》，感受乐曲欢快、跳跃、热烈的情绪，以及欢腾热闹的跳跃情景。

2、

通过欣赏，初步了解跳月音乐的特点和表现手法。

3、

学习用身势的表现和铃鼓的演奏，进一步体验和感受《阿细跳月》音乐中音色、力度的变化。

教学重点：

感受《阿细跳月》音乐的情绪和情景，以及特点和表现手法。

教学难点：

学习身势的表现和铃鼓的演奏，表现阿细跳月音乐中的音色、力度的变化。

教学过程：

一、

教学导入：

1、播放视频

师：他们去干什么？他们的心情怎样？

生：······

2、

出示课题

师：这群快乐的人居住在云南省，他们是彝族的一个支系，人们亲切的称他们为阿细人。每当月亮升起的时候，大家都会从四面八方赶过来聚集在一起，燃起熊熊的篝火，弹起三弦、拍着手，围着篝火跳起欢快的舞蹈。于是，人们就把阿细人在月光下跳舞，称为“阿细跳月”。

二、简介跳月：

1、

再次观看视频：

师：那我们再一次用眼睛走进阿细族，仔细看一看阿细人跳月时到底有哪些舞蹈动作？（生观看并模仿动作）

2、介绍跳月

师：知道他们在跳月的时候为什么要做这些动作吗?相传很早很早以前，在阿细人居住的地方，发生了一场很大的火，大火烧了九天九夜，阿细人也就扑打了九天九夜的火，可火仍没有熄灭。这时地面已经被大火烧滚烫了，为了继续扑灭大火，人们就不断地换着脚和手去扑火。最后在大家的共同努力下，大火终于被扑灭了。阿细人为了欢庆他们灭火的胜利，就模仿着打火时的动作跳起来了。这样特色的舞蹈就一代一代流传下来。

三、感受跳月音乐的特点

1、学习动作，了解节拍的特点

师：我们做动作的时候脚踏了几次？我们把它看作3拍，手呢？我们把它看成2拍，一共拍了几拍？对，阿细族跳月的动作就是由5拍构成的。

师：跳月光有动作肯定不够，它还有着这样的音乐，你们听！（师弹旋律）

师：你能把跳月的动作加入进去吗？

2、合音乐做动作，了解跳月音乐旋律的特点

师：不知道大家注意到了没有，我们是在音乐的哪个地方加入拍手。

生：······

师：在跳月的音乐中，每个小节的最后3个音，都是“521”，我们就是在这个地方加入了拍手。每个小节最后两拍都是“521”，这也是阿细族跳月音乐旋律的特1

点。

3、通过跳月的身势律动，了解跳月音乐重复的特点

师：哎呀，我看到你们的小脚都还没有停，肯定还没有跳尽兴，因为它只有短短的4个小节，那我们就和着阿细人的音乐跳一跳。你们都觉得我们的音乐很短，那他们的音乐有什么不同？

生：······

师：对，阿细人把音乐重复了很多遍，使跳月的舞蹈能够继续地跳下去。

师：反复了几次呢？我们再来听一听，手拿出来数一数，心里也跟着默默地唱一唱。

四、欣赏乐曲

1、初听全曲，感受乐曲力度的变化

师：听听音乐除了不断地重复外还有怎样的变化呢？（播放音乐）

2、出示图形，表现音乐力度的变化

师：音乐除了重复外还有怎样的变化？

生：······

师：那我用粗的一点线条来表示音乐的强，用细一点的线条来表示音乐的弱。（边说边板书）刚才我们的听到的乐曲，名字也叫《阿细跳月》。在这首乐曲中，作曲家不仅巧妙得运用了重复的手法，还用了不同音色的变化来表现阿细人跳月的欢乐心情。

五、分段欣赏

（一）欣赏第一段

1、初步感受音乐变化

2、学习用动作表现音乐的变化

3、加入音乐表现

（二）欣赏高潮部分

1、初步感受音乐变化

2、

学习用铃鼓表现音乐的强

3、加入音乐表现

（三）欣赏第二部分

1、讨论交流用铃鼓表现音乐的弱和柔和

2、加入音乐表现

六、复听乐曲，表现乐曲

师：阿细人想邀请你们完整地表现一下，能行吗？

七、总结

师：高兴吗？快乐吗？今天我们也用了这么多的方法来体会到了阿细人跳月的快乐，那就让我们带着这份快乐结束今天的音乐课吧！

2