Unit 2 There is a small monster.教案推荐

第四届叠彩区小学教师“五课”团体比赛英语学科______重建_____课教案

课题

课型定位

执教者及工作单位

Module 6

Revision 复习课

桂林市胜利小学

李超霖

教材分析

本模块的话题是说明存在和数量。语言上主要是学习“

Here is/are”和

“There is/are”结构，并能正确使用“

Here is/are”句型来描述动物、人/怪兽等的身体部位，使用“There is/are”结构描述存在和数量。

学情分析

三年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了一定的英语句型，沉淀了一定的英语单词本模块涉及的身体部位单词，数字单词和There be 结构在一年级已经接触过，因此本次学习对他们来说是在原有的基础上的提升自身学习。

教学设计理念

本课作为外研社（一起）三年级下册第六模块的复习课，主要是在唤醒学生知识的基础上加强学生对知识的综合运用，并在真实环境中运用学过的知识描述所看到怪兽图像。本课的活动设计重点是让学生学会理解并同时运用“

Here is/are”和

“There is/are”结构

；在各种操练基础知识的前提下，注重学生的听说能力，特别是输出的“说”的技能。以怪兽为导线，层层推进学习，最后通过绘本的欣赏学习，培养孩子的勇敢的心，学会勇敢面对生活中的各种“怪兽”。

教学目标

1.复习Module6句型，数字单词，借用怪物画像复习课文内容

2.梳理语法知识点，学会区分并运用“

Here is/are”和

“There is/are”结构

3. 通过不断地练习，提高学生的知识输出能力。

语言功能

区分并运用“

Here is/are”和

“There is/are”结构

学习策略目标

在课堂交流中注意倾听，积极思考，积极发言。

教学资源运用

使用卡纸画画，直观教学；运用希沃白板技术等多媒体辅助教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

区分名词单复数，并学会正确运用“

Here is/are”和

“There is/are”句型。

教学难点：

学会区分和正确运用“

Here is/are”和

“There is/are”句型，掌握be动词的选用方法。

教学过程

教学环节

Step Ⅰ

Greeting& Warming-up 教师活动预设

学生行为预设

设计意图

课标链接

一级语言技能目标中提到：师生间能够致以简单的问候和学唱儿童歌曲

一级读的目标：学生能够认读所学的词语

亲近学生，拉近师1.

Greeting 1.

Greeting 2.

Sing a song with 2.

Sing the song 生距离

活跃课堂，复习身Ss and do the 体部位为后面的教学环actions 节做铺垫

Step Ⅱ

Lead-in Let’s do the flash card Look at the words 复习身体部位，把单词cards and read out 卡贴黑板上，用于后面的环节

the words they see 1.

Let’s play a game

2.

Grammars

(1)

Here is & Here are (2)

There is &There are

3.

Choose your monster

4.

Let's make a monster! 1.

Classify the 用游戏复习数字和名词words –

单复数，寓教于乐

singular nouns

梳洗语法知识点，引导&plural nouns 2.

Look at the 学生区分知识点，为后grammars and 面环节的有效使用say out the rules “

Here is/are”和

句型做铺and finish the “There is/are”垫

practices

3.

Ss come to the 借助选择怪兽来引出blackboard to There be 结构的图片，choose his 让学生看图说句子，重monster, then 点操练There be 句型，other Ss use 让学生会说能用这个句There be to 型，为最终的整体输出describe the 做铺垫

pictures. 使用剪纸画拼接的怪兽

4.

（1）Ss: Here is 画让学生使用“

Here his head. Here is/are”介绍

身体部位；“There is/are”are his arms…

描述身体部位数量；在(2) There is one 复习课文的同时用新的head. There are 形式拔高知识点的应用

five arms…

（3）S comes in

front to describe

the body parts,

others describe the number Step Ⅲ

Revision 一级目标中提到：师生能够做简单的游戏互动；知道名词有单复数形式

一级目标中提到：

学生能根据要求为图片做相关的描述

情感态度目标中提到：学生应乐于模仿，敢于开口，积极参与。

Step Ⅲ

Revision

5.Ss in Team A 5.

More monsters to use Here is/ Here talk about! are to describe

the monster’s

body parts; the

other team use

There is/are to

describe the

number

(exchange)

6. Talk about your team 6.

S comes in front to introduce the monster! Picture Monster of his team, the other team members describe the number

Step Ⅳ

Further reading

1.

Let's enjoy reading!

2.

Go away, monster

1.

Ss watch the video and enjoy looking and learning a new picture book about monster

2.

You don’t scare me. So, go away , monster. Go away, 2 purple legs and 2 feet…

让学生分组用不同的句型描述怪兽的情况，一组用Here is/are描述身体部位 ,另外一组用Here is / are描述数量，分开操练，让学生区分知识点的同时更清楚了解两个重点句型的使用

Team A 一个学生使用Here is/are 介绍自己组的怪兽标志，其他组里成员用There is/ are 描述相应部位的数量，意在锻炼孩子们的配合能力，同时学会聆听

绘本拓展，让学生欣赏更多的有趣的英语学习资料。

结合绘本内容把黑板上的怪兽弄走，并在此环节做德育渗透，让孩子们不要害怕，学会勇敢面对生活中的一些“怪兽”。

情感态度目标中提到：

学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务

语言技能目标中提到：除教材外，学生应有一定的阅读量的积累

情感态度目标中提到：学生应乐于接触异国文化

Step Ⅴ

Summary& Homework: 1.

What have we learnt today? 2.

Homework

3.

Choose out the

winner

Ss say out what 让孩子说出本课的重

have they learnt 难点，巩固加深知识点

板书设计

Module 6

Revision Here is his

.

There is

. Here are his

.

There are

.