2 合作的乐趣教学设计(第二课时)

《展示集体的智慧》教学设计

树勋小学*丁丽娜

【教材】北师大版品德与社会五年级下册

第四单元：我是小小主人翁

主题一：爱护集体荣誉

课题3：展示集体的智慧

【教学目标】

1.知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2.发展合作精神，培养创新思维，增强集体意识。

3.了解设计标识（logo）的一些常识，并通过设计班级标识，展示集体的智慧。

【教学准备】

1.教师和学生课前上网自学有关设计标识的简单知识。

2.学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。

【教学过程】

一、导入（师生分享自学成果）

1.教师：同学们，上节课我们相约自学设计标识的有关知识，并找一个自己最喜欢的logo和大家分享。你们找到了吗？--太棒了！请你用一分钟先和同桌说一说。（教师巡视并参与其中）

2.谁愿意和大家分享一下你所喜欢的logo？（找3名同学说说，其他同学可以补充评价。）

3.同学们自学得真好！教师也带来了自学成果！来，看看它们象征什么？PPT依次出现“酷我音乐盒，李先生牛肉面，淘宝，泉阳泉矿泉水，华为手机，耐克，奥运,建国60周年纪念，成都，禁止掉头”10个来自生活中的各种各样的的标识,拓宽了学生对于logo的认识，使孩子们感受到logo无处不在,并且可以深入人心。

（其中教师分享自己最喜欢的耐克logo，让同学们猜猜为什么？--突出logo设计要简洁的理念，因为这个年龄的孩子形象思维占据主导，抽象思维有待发展。并讲述了设计灵感来源的故事，以加深印象。）

二、学习设计标识的知识（探索、发现、总结新知）

1.PPT最后一个logo落到树勋小学的校标上，孩子们会非常兴奋，因为他们太熟悉了！所以教师问：大家都在什么地方见过这个logo？孩子们的头脑展开搜索，答：校服，宣传栏，作业本，校园网，会议室，礼堂……

教师又问:大家虽然一眼就能认出我们的校标,可是有没有人仔细分析过它的每部分设计都代表什么含义呢? (此刻并不设标准答案,而要发挥学生的创新意识与思维能力。教师只做引导，提示学生从文字，图形，色彩几个方面来分析，如果学生有忽略的部分，再做提示或补充。) 2.我们来总结一下；

a.标志的含义。它到底是什么，由哪些元素构成？

--它是由文字，图形，色彩构成的一种视觉语言。

b.标识有什么作用？

---它是一种事物的象征

---因为简洁美观易懂，所以易识别。

---能体现出独有的特色，精神，文化

(经过学生的自学以及以上的学习，基本能够意识到重点，并总结出来。) c.显示出logo设计的关键词

三、分小组设计班标活动

1.教师：有了这些logo关键词的提示，我们就可以分小组给班级设计班标了。课前大家已经自由组合成小组，那么各小组成员要配合默契，先讨论设计方案，再一起动手。记住，规定时间为10分钟。

（“自由”分组，比较容易凸显小组特色，达成共同设计意图）

（教师巡视并参与，提示设计方案要简洁而独特。此刻为小组各个成员创意碰撞的时刻，可能有灵感的火花，也可能有争执或不同意见，这正是孩子们学习合作，探索创意的机会，最终达成小组统一意见，体现集体的智慧。）

2.各组作品展示说明，集体评价讨论。

1、各小组依次将作品显示在投影仪上，并说明设计思路及过程。

2.将各小组的作品展示在黑板上，全班同学和老师一同来参与讨论和评价，并给出合理化建议，以展示集体的智慧。

老师小结：每组同学都竭诚合作，开动脑筋，结合我们班的特点设计出了寓意丰富的logo图，又在全班同学的热烈讨论中，碰撞出新的智慧火花。我建议各组课后完善自己的作品，然后交给我们的班主任，在班会上大家一同选出最能体现咱们班特色的班标。并且老师还希望同学们今后能够珍爱浸透着我们的全体同学智慧的班标，把它放在要象征我们班的每个地方，还要多向身边的同学、老师宣传它，让大家都认识它，记住它，好不好？