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Recycle 1(第一课时)教学设计·学情分析：本部分是一个情景对话，在对话中复现了1～3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。通过各种各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学习。·学生分析：用各种形式让孩子
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- 2018-04-16 08:54:00
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Recycle 1优秀教案设计
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关键词：Recycle 1优秀教案设计
正文
Recycle 1(第一课时)教学设计
·学情分析：本部分是一个情景对话，在对话中复现了1～3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。通过各种各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学习。
·学生分析：用各种形式让孩子们在愉快、轻松的过程中，复习掌握所学内容。
·教学目标：1.复习1-3单元的核心句型和单词。
2.能掌握并表演出Read aloud部分的对话。
3.培养团队合作的意识。
·教学重点：复习1～3单元的重点句型和单词，并能表演
Read aloud部分的对话。
·教学难点：将1～3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
·教学准备：课件，单词卡片，录音等
·教学过程：
一、Warm up &Revision 1.
Clapping the words. 全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1-3单元的单词卡片按照节奏贴在黑板上，学生拍两下手掌时说出单词，再拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
2.
单词分类。教师引导学生把黑板上的单词卡片进行分类，每一组
找一类单词。
国家名：the UK、Canada、the USA、China 家庭成员：grandmother、grandfather、grandpa、grandma、father、mother、dad、mum、brother、sister 形容词：thin、fat、tall、short、long、small、big 其他：teacher、student、pupil、man、woman 二、Presentation 1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：What can you see？Where are they？What are they doing？
（2）解答问题并引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。
2.整体听对话，获取具体信息。
教师提出问题：Where is John from？Who is the tall girl？学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。
三、Practice 1.
group work：（1）学生分三人小组一起朗读对话。
（2）小组分角色朗读。
（3）角色扮演。
2.
评选“最佳表演组”
所有小组都上台表演，后全班同学进行投票，票数最多的小组获得“最佳表演组”称号。
四、Homework
1.把Read aloud部分的对话读给家长听。
2.试着仿照Read aloud编一个对话。
·教学反思：
本课时是对1-3单元的内容进行复习和综合，通过学习Read aloud的对话，从而巩固三个单元的知识。在这堂课中，我使用游戏、提问、讨论、小组合作等方式来让孩子学习，让学生在在愉快、轻松的过程中，复习掌握所学内容。但是，由于本人经验的不足，在开展“单词分类”的环节中班级纪律还是稍差，分类的原因孩子七嘴八舌讨论起来，可能与预测的效果有些差异，我会在今后的教学中找到有效的办法，使活动井然有序地进行。
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