我们的母亲河名师教学视频（文字实录）

《我们的母亲河》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、知识目标：

（ 1）.了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道黄河是中华民族的“母亲河”。

（2）.理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国壮丽山河。

2.能力目标：

1）.培养学生根据学习内容收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用资料的基本方法。

2）.培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。

3.情感目标：关注母亲河、加强环保意识，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感。

二、教材简析：

《我们的母亲河》是义务教育课程试验教科书（未来出版社）《品德与社会》五年级下册第二单元的一个教学内容。本单元的主题是“壮丽的山河”，包括两个话题，分别是《我们的“母亲河”》、《祖国名山知多少》。教材以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川等方面的内容整合起来，内容生活化，易于学生接受。《我们的母亲河》是本单元第一课的内容之一，该内容在承接了《好大一个家》这一内容的基础上整合了地理、政治、品德等方面的教育内容。体现了课程的综合性，注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生走近、了解、热爱、赞美、保护母亲河的意识与情感。

三、重难点分析：

指导学生学习本课，重点在于了解母亲河和保护母亲河；难点在于学生了解母亲河的基础之上，心理上能够形成对母亲河的感

谢和赞美的愿望，从而自然迸发出保护母亲河的意愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河行动之中，从而充分体现学科特点。

四、教学准备：

教师：

1.查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。

2.制作多媒体课件。

学生：搜集母亲河有关图片、故事、歌曲、诗词、童谣等。

五、设计总述：

课程标准指出：“品德与生活（社会）是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。基于这一目标，在本节课的设计上我们着力体现本学科生活性、活动性、开放性的特点，把握品德教学源于生活、贴近生活、服务生活、高于生活的原则，注意突出德育课的价值，注重学生情感的升华。在新课程理念的指导下。设计了：欣赏母亲河

、了解母亲河

、关注母亲河、保护母亲河，四个活动让学生全过程充分参与教学活动。

六、教学过程：

活动一：欣赏母亲河

1.谈话引入：

2.播放课件一：

1）.说说黄河的典故、诗词、歌曲、景点等相关知识。

2）.学生自由说一说。

3）.观看有关黄河的图片。

谈话过渡：

板书课题——我们的母亲河

能用自己的话描述一下对黄河的印象吗？原来你心目中的黄河是什么样子？

活动二：了解母亲河

1.质疑：黄河被称为中华民族的“母亲河”，这样一条汹涌澎湃的大河和中华民族的繁衍生息又有什么关系呢？

2.自主学习和小组交流：

（1）.请同学们打开课本P26和28，快速浏览有关黄河的介绍。

（2）.小组内交流：

1）.学生阅读课本中获得的关于黄河与中华民族的关系的内容。

2）.课前搜集到的相关资料。

3.交流学习：

（1）.黄河流域

播放课件二：黄河的流经省区。

1）.黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地，流经（青海）（甘肃）

（四川）

（宁夏）

（内蒙）

（陕西）

（山西） (河南）

（山东）九省，汇入渤海。

3.谈话过渡：

4.播放课件三，（沿途风光照片）

1）.教师课件演示。

2）.学生充分说一说。

5.看教材26页至27页插图和文字介绍。小组内说一说。

6.谈话过渡：

活动三：关注母亲河

1、质疑：

黄河虽然是中华民族的“母亲河”，但是，黄河在历史上却是“十年九害”的黄河为什么呢？

播放课件四（参与式活动要求）

2、黄河自然灾害及原因及现存问题。

3、解决的办法：南水北调

5、学生开始组内活动

6、全班交流展示：

7、谈话过渡：

活动四：保护母亲河

1、出示课件八：（被污染的母亲河）

2、谈话：通过这前后美与丑的对比，孩子们有什么感受？

（学生自由谈感受）

3、谈话过渡：

4、先来想想这次活动之前，你想说什么、做什么呢？

5、学生说一说，

谈话过渡：

（1）、请你写下自己保护母亲河想说的一句话或想做的一件事。

教师评价活动情况。

五、总结谈话、结束课程