演唱 其多列教学实录及点评

《其多列》教学设计

翠庭园小学

杨健健

一．教学分析

本课是人民音乐出版社小学一年级上册第二单元《其多列》。这是首哈尼族民歌，情绪活泼欢快，通过“捡竹叶，砍竹筒”等词语，表达哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。同时初步了解“跑跑”和“走”的节奏区别，了解其多列是哈尼族语“快快来”的意思。歌曲短小精炼，音乐形象鲜明。

二．教学目标

1.

能够流畅有感情的演唱歌曲，并且感受哈尼族儿歌的风格特色，热爱生活，热爱学习。

2.

初步感受音的长短，准确均匀的用语言和身体动作表现x与xx的节奏组合。

3.

能够简单的为歌曲进行创编节奏，体会竹竿舞等民族特色。

三．教学重难点

1.

重点：能够用流畅并且富有感情的声音演唱歌曲。

2.

难点：①体验走“x”和跑跑“xx”的节奏区别。

②为歌曲编创节奏--竹竿舞中的“开合，开合，开开合”口诀。

四．教学准备

多媒体课件，钢琴，双响筒，节奏卡片，铅笔。

五．教学课时

一课时

六．教学过程

一．组织教学，师生问好

1.

师生问好

2.

体验“走”的节奏

①欢迎来到快乐的音乐课堂。今天，老师要和同学们一起去一个美丽的地方。走，让我们听着好听的音乐出发吧！

②播放《郊游》

做动作——“走”

③看，我们走到了哈尼族，那里的小朋友在和我们打招呼，现在咱们一起去她的家乡看看吧！

④播放《风光》课件

二．情境带入，新歌教学

1.

体验“跑跑”节奏

①同学们，哈尼族的风光漂亮吗？

②这里不仅漂亮，而且还非常热闹，发生了什么事呢？我们跟着音乐跑过去看一看吧！

③播放音乐《跳绳》

做动作——“跑”

2.

观看歌曲

①原来是哈尼族的小朋友唱着歌谣上山坡呢，听听这首歌，你们的心情是怎样的呢？【板书】

②影片看完了，谁来说一说你的心情是怎样的呢？

③说的真好。哈尼族的小朋友帮助爸爸妈妈捡竹叶、砍竹筒。多么懂事的好孩子啊，老师也想唱一唱，同学们给老师加加油好不好！

④教师范唱

3.

体验学习“XX

X”的节奏

①刚才，我们走着来到了哈尼族，跑着看了有趣的歌舞。那，走和跑的节奏有什么不一样呢？我们一起来看一看吧。

A.第一张节奏图：在音乐中“走”我们用这样来表示，“跑跑”用这样来表示。同学们记住了吗？下面我们来试试吧。{节奏卡片}

B.第二张节奏图：请同学们认真的看一遍，试着念一念。

C.走一走，演一演：跟节奏走一走，跑一跑。

②哈尼族小朋友唱的这首《其多列》就是用“跑跑”和“走”的节奏组成的。让我们一起听一听、看一看、做一做。

③播放节奏范唱

4.

分段学习

①下面，请同学们用“跑跑”和“走”的节奏，跟着老师读一读歌词吧。（老师一句，学生一句，做跑跑和走的动作）

②同学们想一想，哈尼族的小朋友为什么要上山砍竹筒呢？竹筒有什么作用呢？歌曲中出现了许多“其多列”你们知道是什么意思吗？（师边做边唱）同学们猜出来了吗？

③原来，歌词中的“其多列”是哈尼语：快快来的意思。

④下面，请同学们用好听的声音跟着老师的琴唱一唱吧。

⑤同学们唱的真好，现在请同学们自己学学第二段和第三段歌词

吧（走和跑的动作读词）

⑥让我们用好听的声音唱唱吧。请同学们在演唱时，身体坐直，把好听的声音请出来。

5.

完整演唱、情绪处理

①请同学们跟老师一起把歌曲完整的唱一唱吧，注意歌曲二、三两段之间的间奏。

②“其多列”是哈尼语呼喊大家快快来的意思，当你们呼喊小伙伴来玩时，你会用什么样的声音，谁来试一试。下面我们和哈尼族的小朋友一起来唱一唱吧。

③你们的歌声真动听！下面就请同学们跟着音乐跳起舞吧。

三、感受体验、激发兴趣

1.

观看：竹竿舞视频

①同学们表现的真棒！看！哈尼族的人们还跳起来有趣的竹竿舞呢。

②竹竿舞有趣吗？下面我们也来学学竹竿舞的节奏吧。请同学们双手握拳，我们一起试一试：“开合

开合

开开

合”

③请拉着同桌的手一起试一试：合着歌曲，老师念口诀。

④下面请同学们拿出铅笔，和同伴们一起试一试，模范竹竿舞，随歌曲试一试。

四、升华感情、小结本课

1.

总结语

①快乐的时光过得真快，哈尼族之行就要结束了。同学们有哪些收获呢？

②现在让我们用歌声和哈尼族的小朋友们说再见吧！