Unit 1 I’m Mrs Smart.优秀教学设计范文

Module 2 Unit1 I’m Ms Smart.导学案

导学目标: 1、知识目标：

1）Master the words: Ms too and boy(s) girl(s) 2）Sentences: I’m Ms Smart. How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.

3）使学生初步了解和感知 too 的用法 2、技能目标：Introduce yourself and greet others in English. 3、情感目标：培养学生见面互相问好的好习惯，加强沟通与交流。

导学重点难点及突破措施：

重点：学会并运用句型“How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.”进行相互问好。

难点： Ms Smart 和girsl的发音 突破措施：通过教师示范、同桌对话、课文情境再现等多种操练方法体会和学习语言的用法，达到灵活运用的目的。

课前准备:

单词卡 录音机 头饰 多媒体

课时安排：

1课时

导学过程：

一、预习学案

1. 我会读下面的单词: Ms too and boy girl 2. 我会读下面的句子

How are you, Amy? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. 3. 我能用英语介绍自己并问候他人。

二、导学案

（一）课前延伸——预习检测

1. Read and match:

boys and girls Hi. I’m Lingling. Ms Smart 2．和上面的朋友用英语问好吧！

（二）课内探究

1. 自主学习

Point and say: 说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。

Listen and repeat, underline the difficult points. 听、跟读，画出难点。

Ms too and boy(s) girl(s) 2. 合作学习

Read after the tape. 小组跟读课文。

Read in roles. 分角色朗读.

朗读大比拼，评选“最佳发音员”。

同桌对话、课文情境再现

3.精讲点拨

（1) 教师根据学生学习情况，特别讲解学生不会读的单词的发音。Ms Smart (2) 让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”的意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”

（3）分角色表演课文，师生共同操练句子，比一比哪一组的表演最棒，模仿能力最强。

4.游戏巩固：

Game: Boy or girl? 请一名学生到前面来，闭上眼睛。另一名学生上前用英语跟他打招呼，第一名同学根据声音猜测是男生还是女生。boy / girl. Others judge: Yes / No. 三、检测反馈: Read and match 读一读，将序号填到对应图片的括号中。

A. Hi, I’m Ms Smart. B. Good morning boys. C. Goodbye, girls. D. How are you, Amy? E. I’m Lingling.

( ) ( )

( ) ( ) ( ) 四、课外拓展：把相应语句的序号填到横线上。

1.Ms Smart: Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart. Boys and girls: ___________________ Ms Smart: Hello. Xiaojun: ________________________ Xiaohong: Hello, Ms Smart. __________________ Ms Smart: Hello, Xiaohong. A. I’m Xiaohong. B. Good morning, Ms Smart. C. Hello, Ms Smart. I’m Xiaojun. 2.小组内利用所学句型进行问好。

五、板书设计: Module 2 Introductions I’m Ms Smart. Ms too How are you? and I’m fine. And how are you? boy I’m fine, too. Thank you. girl

Module 2 Unit 2 What’s your name?

what is your name afternoon Mr Good afternoon. What’s your name? I’m Sam. 六、教学反思：