演唱 愉快的梦教学设计及说课稿

小组合作、探究下的音乐课堂

——《愉快的梦》教学案例

思考问题：1、如何让学生在学习歌曲过程中真正成为学习的主人？

2、怎样让孩子有充分自由发挥的空间？

教材分析：它描绘了儿童在梦中神奇般的想象，同时也反映了他们对生活，对自然景象的认识和理解，歌曲反映了孩子们对新奇而美好的事物所怀的向往和最求。

学生分析：四年级的学生活泼，善于表现，往往会怀着一份童话般的梦想。他们认识简谱，并知道一些简单的音乐知识，例如本节课所要接触的拍号的强弱规律等。

教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生能用正确的情感去表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力

2、通过打击乐器和歌曲的配合，锻炼学生合作的能力及音乐处理能力。

教学重点：打击乐的小组配合

教学难点：学生自学歌曲的部分及打击乐的小组配合

教学准备：多媒体课件、打击乐器（三角铁、撞铃、双响筒、

铃鼓、串铃）

教学方法：聆听法、自学发、小组合作法

教学过程：

一、

课前准备

1、

播放旋律悠扬的乐曲，并利用大屏幕展示出一副小孩子睡觉的可爱图片<创设情境>

2、

学生随着旋律，伴以简单的身体律动走进教室，坐到自己的小组位置上<5人一小组，U字形座位> 3、

课前问好

师：

1

2

3

4

5

—

大家

早上

好！

生：

5

4

3

2

1

—

老师

早上

好！

二、

导课

1、

师：同学们！我们都曾经做过不同类型的梦，有的梦使你开心；有的梦让你难过；有的梦让你恐惧、害怕。今天，我们就一起来分享那些让我们开心、快乐的梦。

2、

师：老师先来分享一个我童年的、记忆深刻的梦<拉进学生和老师的距离，并可以引出学生的话题> 3、

师：接下来谁来分享你的梦呢？

生：……

4、

有这样一位小朋友，他把自己的梦用歌声表达了出来，

让我们听一听，他做了一个怎样的梦呢？（播放音乐《愉快的梦》）

5、

师：他做了什么梦呢？

生：……

师：你认为这个用歌声唱出来的梦是用哪种情绪来表达的呢？（出示课件）

A、雄壮有力地

B、抒情优美地

C、绝望悲凉地

D、其它

<由于学生对音乐会出现不同的理解，所以选择题的答案并不是固定的，但需要学生有合理的解释> 6、

师：同学们陈述了自己的观点，接下来让我们在学习中去继续探索答案吧！（引入课题）

三、

新课教学

1、

打开课本，基本知识问答：（1）歌曲的曲调

（2）歌曲的拍子

（3）6/8拍的强弱规律

2、

看书欣赏歌曲

3、

教师弹琴唱曲谱，学生随钢琴轻声试唱曲谱

4、

随多媒体音乐试唱歌词，然后以小组为单位练习演唱。

环节：学生自学——教师教唱难点——随多媒体音乐完整演唱

<本环节过后，个别学生在个唱中也许会有小错误，但不必着急，因为在接下来的小组合作中会更多的接触音乐

和演唱歌曲。> 5、

师：歌曲的情感大家都有自己的见解，那么，如果用打击乐器来表达这种情感，你会怎样去使用你手中的打击乐器呢？下面以小组为单位选择一个共同的情感，根据评价标准进行练习。（出示评价标准的课件）

优

秀

excellent

评

价

标

准

良

好

Good

及

格

Qualified 1、

乐器能根1、

乐器能1、

在练习据其音色和节拍强弱规律使用

根据其音色和节拍强弱规律使用

中可以分享自己对乐器使用的建议

2、

在练习中2、

在练习可以分享自己对乐器使用的建议

中可以分享2、

能大方自己对乐器使用的建议

自信的表演

3、

乐器使用3、

乐器使搭配合理

用搭配合理

4、

能大方自4、

基本符信的表演

5、

能清晰表达音乐情感

合音乐情感

<1、每小组配备相同的打击乐器：三角铁、撞铃、双响筒、铃鼓、串铃，内部协调分配乐器。

2、本环节先让学生随音乐一起试奏一次，初步感受手中乐器，然后再小组合作练习。教师穿插于各小组之间，以便随时发现问题和解答学生的问题，并适当给予建议、鼓励和表扬。以听为主，了解学生的练习情况。>

6、小组表演，然后他人评价，教师评价<选出2到3个小组，在练习中表现优异的和出现问题较明显的，这样可以通过成功和失败的例子启发全班学生>

7、带着成功与失败的经验再次投入到练习中

8、小组表演，他人评价，教师评价

9、全班随多媒体音乐，边演唱，边配以打击乐器的伴奏

四、教师小结

师：大家是否发现在练习中，你对歌曲演唱变的越来越准确呢？大家是否发现，音乐情感已经悄然走进你的演唱中呢？

同学们！你有梦想么？那么让我们怀揣梦想，在音乐和生活中披荆斩棘，为实现它而努力吧！

五、

教学反思

1、

在小组合作、探究学习中，学生的合作能力不断的提高，他们通过交流，充分表达自己的观点，并有选

择的接受他人的建议，为培养其成为积极进取的终身学习者打下良好的基础。

2、

通过活动或游戏去加深学生对歌曲的印象，效果是非常好的，在今后的学习中，我会不断加以尝试。

3、

本节课中，学生充分地表现了自己对音乐的感受和理解，在学生微笑着、哼唱着本节课所学的歌曲走出教室的一瞬间，我明白了一句话：让学生去讲，比教师给标准答案好的多；让学生去唱，比教师给标准演唱形式好的多；让他们去动，比教师给标准动作好的多；让学生去想象，比老师给标准设计方案好的多。