Unit 2 Sam ate four hamburgers.课时教学实录

Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers. 教学目标：

知识目标：

1.能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight. 2.能熟练使用“Sam ate six hamburgers.What did you eat/drink last night?I ate/drank…”这类句子表达过去做过某事。

能力目标：

通过两个不同时间关键词last night, tonight的比较，使学生学会根据不同的时间选择使用合理的时态，同时注意动词的适当形式的变化。

情感目标：

了解中西方文化的差异，并表达自己的喜好，同时提高语言表达能力。

教学重点：

1.能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.

2.能熟练使用“Sam ate six hamburgers.What did you eat/drink last night?I ate/drank…”这类句子表达过去做过某事。

教学难点：

根据不同的时间选择使用合理的时态，同时注意动词的适当形式的变化。

教学准备：

课件，CD-ROM

教学课时：1课时

教学过程：

Step 1 ：Warm up 1.

2.

Greetings. Play the games

Say

the past tense of verbs as quickly as possible. 3.

Ask and answer: T: What did you eat / drink last night? S : I ate / drank …. 设计意图：在单词闯关游戏环节，课件不停闪现所学动词，吸引学生的注意力，调动学生记忆所学动词过去式的能力。而在师生问答环节，不但复习了上节课所学内容，还训练了学生听力，分析判断能力，同时，培养学生综合语言运用的能力。

Step 2. Presentation 1.Listen and answer. 课件出示小猫的图片，T：What did the cat eat?

S: He / It all the fish and all the meat. 2.Listen and repeat. 3.T:Today Daming has got an email, who wrote it? Do you want to know?

S : Yes . T: Let’s learn Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.(同时板

书课题) 设计意图：根据谈话内容，自然进入Activity 1环节，引出本课新知。

Step 3 . New lesson. 1.

2.

3.

Read by yourselves, then circle the new words. Listen and pay attention to the new words.

Listen and answer the questions:

A.

Who ate four hamburgers at school today ? B.

C.

What did Lingling have ? Does Lingling like hamburgers? 学生回答问题的同时，学习单词：give – gave , 然后出示三个句子

a.

She gave her hamburger to Sam. b.

Amy gave a book to me. c.

They gave lots of toys to us. 让学生自己总结三个句子的特点，同时发现给某人某物give sth. to sb. 句型的用法。

4. Listen again then answer the questions: A . What is Ms Smart going to cook tonight? B . Who wrote this letter to Daming? 5.学习单词：tonight。

6.课件出示时间轴，帮助学生复习一般过去时和一般将来时的用法，并巩固联系。

7.自读课文，分别找出一般过去时，一般将来时，一般现在时的

句子，教师板书。

设计意图：在新课开始时，向学生交代学习课文的三个步骤，让学生对课文学习有所方向，同时课文处理上由易到难，出示问题，回答问题的同时，通过小组合作，交流，总结给某人某物句型：gave sth. to sb. 及通过课件出示时间轴的方法，帮助学生理解last night, tonight 这两个时间状语在不同时态中的应用，突出了本课教学重点。

Step4 ：Practice 根据课文内容填空。

设计意图：根据课文内容填写单词的这个练习，巩固复习课文内容的同时，再次强调重点句型和时态的用法。

Step 5 . Production

设计意图：本着突破本课难点，设计练习，再次加深时态在英语学习中的重要作用。

Step 6 . Summary What have you learnt? 设计意图：学生自己总结收获的同时再次加深对所学内容的印象。

Step 7. Homework Make a survey:

设计意图：结合本课重、难点，让学生更好的区分时态的用法。

板书设计：

Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.

Sam ate four hamburgers. Mum is going to cook Chinese food for us tonight. Sam doesn’t

like hamburgers. 设计意图：本着简单直观的原则设计本课板书，教学重点及难点一目了然。