Unit 1 I’m Sam.教案设计（一等奖）

《I'm Sam》教学设计

小学英语新的课程标准语言技能一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作。能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教材分析：

本模块，是学期的第一模块。所以怎样让学生初对英语感兴趣

，就要看这模块教师怎样引导，可见本模块的重要性。要求学生会简单的与他人打招呼，并能简单的介绍自己。Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。认识四个小朋友：、

Lingling、Sam、Daming”“Amy

教学目标：

1、语言知识目标：（1）掌握词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I’m（I am），（2）掌握句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam.

2、语言目标：（1）

全体学生能听懂简单的课堂教学指令并做出相应的反应。（2）全体学生能听懂、会说、并能初步整体认知Hello/ Hi！

I’m…

Goodbye./Bye-bye.且能初步运用。

3、情感目标：（1）培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的英语学习态度。（2）培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。

4、学习目标：通过视听回答、交流互动、参与体验等方式进行学习，树立交际意识。

5、文化目标：通过认识课文中的人物，了解中国名字和外国名字的区别，感受中外文化的差异。

教学重点：

1. 学会并运用“Hello,Hi”相互间打招呼

2. 引导学生用I’m...自我介绍

教学难点：

1.要求学生注意

I’m中m的发音以及Sam的读音

2.强调学生注意Byebye及Goodbye的正确发音。

教学过程：

一、热身（Warm-up）（预设时间：2’）

1）sing a song（点击课件Hello歌）

【设计意图：学生的第一堂英语课，调动学生欢快的气氛，并且感知本课的语言知识点。】

2）介绍奖励方式

T：

Do you love English?（你们喜欢英语吗）

S: 喜欢

T：Ok, try your best this class.（那么这节课呢大家就好好表现）

二、导入（Lead—in）（预设时间：4’）

T: Are you ready?（大家准备好了吗？）

S：准备好了。

T: Ok, now let’s start.. Welcome to my English class.

I’m Dawei, your new English teacher.

Hello.Hi. （老师分别跟各组热情打招呼。）

T：What did I say just now?（刚才老师怎么样跟你们打招呼的）

S: Hi. Hello.

T: Hello, XXX

S: Hello, Dawei.

T: Oh, you remember my name. Yes, I’m Dawei.

T: Hello, boys and girls. （给全体学生打招呼）

S: Hello, Dawei.

T: I’m Dawei, and do you know their names ?（指着ppt四个小朋友的图片）

（我是大伟，那么这几个小朋友的名字呢）

Now, let’s listen and then tell me.

【设计意图：通过听活动一录音，学生对打招呼语言再次进行了输入，然后老师再次跟学生打招呼，让学生进行语言的输出，在跟学生打招呼的时候用到自己的名字，通过自己的名字引出活动二内容】

三、呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）

1）

T: Listen and tell me their names.（播放活动一内容）

T：Look, the first one, who’s this?

（点击课件，图片逐个出示出来，生分别念出名字，依次

Sam, Amy, Lingling, Daming.）

S：

Sam.

T: Yes,教读Sam两遍，单个两名，师拿出Sam头饰。

This is Sam. Say hello to Sam.

S：Hello, Sam.

T: And who’s this?（出示Amy 头像）

S：Amy

T：Good, 教读Amy两遍，单个生两名，拿出Amy头饰。This is Amy .Say hello to Amy.

S：Hello, Amy.

T: And this is?（出示Lingling头像）

S：Lingling.

T: Say hello to Lingling.

S：Hello, Lingling.

T: And this is?（出示Daming头像）

S：Hello, Daming.

区别中外名字的差别

T：

Look, can you guress who is the foreigner and who is Chinese?大家仔细管擦哪个是外国小朋友

哪个是中国的？

S:……

T：

Yes, Sam and Amy are Chinese. How do you know?你是怎

么看出来的呀？

S：样子，发色

T: Yes, good. Any more?

S: Name.

T: Great. Goreign name and Chinese name is differrent.

S：

I’m…

T: Good, a flower for you. What about Amy?

依次出示以下三个人物

点击课件

Amy, Hello, ___________Daming.（Good,,,,I’m Amy）

点击课件Daming, Hello, ___________Amy.（Very good,,,,I’mDaming）

点击课件

Lingling, Hello, ___________ Lingling.（Wonderful,,,,I’m Lingling）

T: 思考一下，他们是用什么来介绍自己的呢？

S：I’m…

T: 练习读，让学生戴上头饰来演四个小朋友

T: Clever. I’m+自己的名字，用来介绍自己

T：Ok, listen, I’m Dawei. Who can introduce yourself?

T: Ok, work in pairs to practice. 并且同桌两个展示，给奖励

【设计意图：第二次进文本，深入知识，让学生感受介绍自己的语言点，然后练习介绍自己加以运用。】

3）

Game抛绣球游戏

T: I have a magic power. Look,（老师拿一个toy）Hello，I’m Cindy

S：Hello, Cindy.

T: Let’s play a game.

师做师范，Hello, I’m Cindy. 1, 2, 3, go！

将toy扔向学生，拿到的同学做自我介绍，然后学生闭眼讲toy扔向其他学生，一次下去。（在该生做完介绍好，让其他生回应，Hello）

【设计意图：通过抛绣球游戏让学生进行操练新语言点，加强新语言点的熟练程度和准确把握程度。】

4，Listen and answer

T：

Oh, time flies quickly. Class is over. What did they say? 时间过的真是快，放学了。咱们看看他们是如何告别的呢？

Listen, point and tell me.

S:Goodbye. Bye bye.（板书教读练读）

【设计意图：带着问题听课文细节，锻炼学生获取重要信息的能力，并且学习再见的说法。】

1）

朗读课文，注意模仿课文语音语调。

【设计意图：再次回文本，学生进行模仿地道的语音语调，并且再次回顾课文知识。】

四、意义操练（Guided-controlled practice）（预设时间：4’）

Let’s play a game. Get on the bus.乘公共汽车游戏

T:I have a magic power. Look（拿出方向盘

）I’m the Bus driver, Dawei. Now let’s go.

上车

Hello，学生也打招呼，

S: Hello, I’m XXX

T: Hello, XXX Get on the bus. Let’s go.

下车，

It’s time to get off the bus. Bus stop. 转身练习Goodbye.

再选一名学生做司机，来练习刚才的游戏。

【设计意图：通过这个游戏，学生需要用所学的招呼、自己介绍和再见语言才能完成任务，而且锻炼了同学爱表达爱交际的能力。】

五、Summary

T: This class all of you did a good job. Let’s have a look what we’ve learned?

今天我们学习了什么？学习了打招呼，我们都是文明讲礼貌的好孩子，在今后要更加有礼貌。

【设计意图：通过小结，让学生整合所学的内容，并且对孩子进行德育渗透，以后做讲文明礼貌的小学生。】

Which group is the winner? Let’s have a look.

【设计意图：通过总结各小组得到的小花情况，来总结各小组的表现情况，对学生做出评价，并且鼓励学生以后更加努力学习英语。】

六、

Homework

Say hello\hi to your father and mother and tell them what you learn today.

【设计意图：鼓励学生把所学内容运用到生活中去。】

板书设计：

M1U1 I’m Sam.

Hello. I’m …

Goodbye.

Hi. Byebye.