1 这是我们共同生活的地方优质课教学设计｜教案在线预览

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这是我们共同生活的地方教程简介：本单元的主题是社区学习,旨在指导和帮助学生在已有生活经验的基础上认识和了解自己所在社区的基本特点,包括设施、环境以及社区中人们的生活，增强学生对作为社区一员的归属感。单元通过三个主题引导学生从“共同生活-共同要求-共同参与”的角度认识社区。学情分析：学生可能是第一次接

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所属课文：1 这是我们共同生活的地方

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2018-04-26 13:39:00

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学校：农安县华家镇中心小学

1 这是我们共同生活的地方优质课教学设计

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2018-04-26 13:39:00

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关键词：1 这是我们共同�…优质课教学设计

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这是我们共同生活的地方

教程简介：本单元的主题是社区学习,旨在指导和帮助学生在已有生活经验的基础上认识和了解自己所在社区的基本特点,包括设施、环境以及社区中人们的生活，增强学生对作为社区一员的归属感。单元通过三个主题引导学生从“共同生活-共同要求-共同参与”的角度认识社区。

学情分析：

学生可能是第一次接触“社区”这一概念，教师在教学过程中不必给学生讲解抽象的概念，只要帮助学生丰富对社区的感性认识即可。因为后面还要讨论社区的设施等，本科题可以突出社区中的人，通过教学活动使学生理解，来自不同地方的人可以共同组成社区。

学习目标：1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

2、了解目前我国存在的风格各异的社区。

3、帮助学生初步了解社区的概念。

4、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。

教学过程：

一、创设情境

从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？

【设计意图：创设轻松愉悦的课堂气氛，使学生自然进入与生活相关的情境。】

二、探究互动

1.小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。

2. 个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，

并介绍一下自己以前住过的地方。

3.教师总结。我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

【设计意图：难点知识教师启发讲解，简单知识学生自主学习。】

三、内化迁移

1.请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。

2.全班交流

请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。

3.个人制作

参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。

4.家庭作业：

收集社区图片或照片，以及相应的资料。

小

结：

我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

关于本教案的常见问题

Q：1 这是我们共同生活的地方优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 这是我们共同生活的地方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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