1 这是我们共同生活的地方教学设计方案

《我们共同享有的社区》

2013.03.17 教学目标：

知识目标：1认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。

2了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。

能力目标：激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情

情感态度价值观：通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。

重难点：认识社区的各种公共设施及对于社区居民生活的意义。

课前准备：教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片

学生预习题：什么是社区？你属于哪个社区？

你们社区里都有什么公共设施？有什么作用？

你们社区为大家组织过什么活动？

教学设计：

一．导入：通过前几节课的学习，我们对社区有了初步了解，谁来说说什么是社区？（共同生活的地方，有一定的生活服务设施。）

师：我们学校属于哪一个社区？

在这个社区里的人们来自全国各地，人们在这里共同生活。板书课题。今天我们就来了解我们共同享有的社区。

二．新授：

1.师：谁来说说你家住在哪？属于哪个社区？

你们社区都有什么公共设施？干什么用的？

2.师：书中给我们介绍的社区都有什么公共设施？能干什么用？

看书第10页，自说，指说。

你们社区中有哪些书中没出现的设施？（说清设施用途，干什么用？）

小结：随着社会的进步，社区便民设施越来越完善，人们的生活越来越便捷。

3.在这些社区里有哪些人在为社区里的人们服务？

看书第11页，同桌互说，指说。

你知道还有哪些行业的人在为社区的人们服务？

4.师：大家在这样充满和谐和爱的社区里快乐地生活。你所在的社区为大家组织过什么样的活动？结果怎样？

小组交流，汇报。（看课件）

5.你参加过社区的哪些活动？

三．总结：

通过学习你感觉社区是个什么样的地方？你能为社区做点什么？

四．预习：

你所住的社区的人们在穿衣，饮食，活动，住房，服务设施这几方面原来与现在有什么变化？

《我们共同享有的社区》教学反思

《我们的共同享有的社区》这一主题主要为了解社区里面的公共设施，

了解城市社区和农村社区的不同，爱护公共设施，对自己的社区产生亲近之情。因此，根据这些目标，我设计了这堂课。

首先，我让学生明白什么是公共设施，紧接着让学生说说书上展示的公共设施、社区服务人员和社区环境。让学生讲讲出现在自己社区里面而书上又没有出现的设施，以及社区里面应该再添加些什么设施。

在这个流程中，学生表现的非常活跃，大家都争着说。因此，本节课调

动学生积极性方面做的比较到位。在课堂中，我也比较注意每个学生的参与，

尽量让每个学生有说的机会。在“欣赏我身边的社区公共设施”这一环节更

是把学生的积极性推到了高潮，因为这一环节展示很多学生亲眼见过的自己

身边的设施。

不过，在这个过程中也产生了一些失误，如学生答非所问；学生回答不

到关键点。经过我的反思，我认为是因为自己引导不够造成的。

小学品德课不仅仅局限书上给出的内容，更重要的是结合实际，激发学生的某种品质。在“欣赏本地社区公共社区”这一环节中忽略了带有地方色彩的公共设施。我想，如果当时想的比较周全，加入图片和材料，更能引起学生的共鸣，学生的积极性更高，目标达到效果更好。

总的来说，本节课的设计还是比较合理，课堂效果基本达到。通过本节

课，学生对自己社区的公共设施有了较深的了解，知道要爱护公共设施，甚

至以自己的社区为荣。