B教学实录及点评

Unit 1 Hello!

潮阳区金灶东坑小学

覃玲仙

一、教学内容：

第四课时

B Let’s talk & Let’s play

二、教学目标：

1. 能够听说认读What’s your name? My name is …. 2. 能够问答名字

3. 能够听说认读Goodbye, bye 三、教学重点：What’s your name? My name is …. 四、教学难点：What’s your name? My name is ….

五、课前准备：

1教学课件

2教师卡片

3录音机磁带

六、教学过程：

I. Warm-up/Revision 1. 26 letters a. Let’ sing. ABC song b. “接力活动”：给学生发ABC 的头饰，学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E! ……

c. 大小写配对

设计意图：由于学生是第一次在教学中碰到字母，26个字母对学生来说还是有难度的，这些游戏的目的是为了使学生在游戏中进一步巩固26个字母，

2. Let’s chant I have a /an … Me too.

3. crayon、

pencil、

eraser、

ruler a. card

b. 认读

c. let’s do

show me your pencil.

4. Let’s sing Hello 5. Hello, I’m …..

教师随意点名或抛东西，学生分别起立做自我介绍。如：

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

设计意图：对前两课的知识进行复习回顾，检查学生的掌握情况

II. Prsentation 1. My name is …. a. T 自我介绍

My name is ….. 老师指着自己说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

b. 板书认读、发音my，

name，

is c. 小组练习，然后进行表演

设计意图：由I’m ….引到My name is ….，过程较自然，学生更易接受

2. What’s your name? a. What’s your name?

My name is …

师生问答

接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

b. 板书认读、发音what, what’s, your, name c. 对话练习

3. Goodbye/bye III. Performance

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

设计意图：通过游戏来巩固所学，使学生在学习中获得乐趣。

III Exercise 1. Listen to the tape 2. Finish the exercise IV Homework 七、板书设计：

Unit 1 B Let’s talk What’s your name? My name is …

Goodbye/bye