我是学校小主人教案及板书设计

《我是学校小主人》教学设计

清原镇逸夫中心小学 吴清华

教材分析：

《我是学校小主人》是辽师大版品社三年级下册第一单元学校生活第四课。本教材遵照课程标准，在学生认识、了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育。培养学生尊敬、爱戴老师的情感。关心集体、热爱集体，积极维护集体的荣誉，与同学共同创建和民主、进取的班集体。通过学校和班级等集体生活，理解民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。使学生心中有集体，尽自己的所能去爱护学校。 学情分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。通过学校两年的生活、学习，学生在知识的获得、认知水平、价值观的态度都有一定的提高，养成了一定的良好的规范行为习惯。通过生活中或教材中的事例，学生懂得民主、平等的含义，学生有主人翁精神和责任感，学生的民主意识加强了。对于不善于发言的同学，要充分调动他们的积极性。 教学目标： 1、引导学生知道自己是学校的小主人，心中有集体，尽自己的所能去爱护学校。(从学生身边的事情入手) 2、引导学生用自己睿智的目光，去发现学校需要改进的地方，发挥学生的想象力和创造力。

3、我有充分的现象力和创造力设计一个未来的学校。 教学重点：使学生心中有集体，尽自己的所能去爱护学校。 教学难点：引导学生用自己睿智的目光，去发现学校需要改进的地方，发挥学生的想象力和创造力。 设计理念：

《品德与社会》课程标准中提出，本课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。本册教材以儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。 教学准备: 1、学生收集有关学校的相片。名言。

2、课件。多媒体。

课时安排： 2课时 第二课时

教学过程： 一、

课前展示：

学生展示自己有关学校的相片，名言。 二、情景导入：

师：我们每天都生活学习在学校里，健康快乐的校园生活靠大家共同营造。我们是学校的一员，应该像小主人那样爱护学校，为学校的美好尽一份力量。

三、

自主学习 合作探究: 师：想一想，你觉得自己能为学校做些什么？

师：说说我们平时都做到了那些方面，还什么地方做得不够好？ 学生思考后回答。

师：说说这些小朋友都在做些什么？

学生观察汇报。

师：我们不但要爱护我们的学校，还要把学校打扮得美丽漂亮一些，使我们的学校更加的整洁有序，同学们想想，我们学校还应该做些什么呢？

学生自由思考发言，说出自己的观点。

演示（课件）。师：说说这些小朋友为让学校更美丽都在做些什么呢？学生看书后交流，汇报。

师：说说自己今后应该怎么做？

生答。

师：说说爱护学校应该从哪些方面做起？

小组共同探讨这个话题。汇报。

师：我们的学校虽然美丽，但是还有许多不尽人意的地方，请你仔细观察，然后提出建议。

学生观察汇报。 出示：

我发现 我建议

组内交流，然后汇报小组学习情况。

教师总结。

四、检测提升：

判断：小明吃完食品没有找到垃圾桶就把垃圾扔到操场上了。

辨析：放学的时候小明发现学校的窗户没关就想告诉传达室老爷爷，可是小红说：这不关我们的事。他们谁做的对？说一说理由。 五、归纳整理: 学生汇报本节课的收获。 2、教师总结学生把学习的收获感想写下来。

板书设计：

我是学校小主人

爱护学校的物品

保护学校的环境

一切为学校着想