5 我是教室美容师教学设计(教案)

激趣 合作 创造

——《我是教室美容师》教学设计

【课题】三年级品德与社会下册《我是教室美容师》

【教材简解】

《我是教室美容师》是苏教版小学品德与社会三年级下册第二单元第五课的内容。该单元主题为我的成长与学校，通过学校、班级和老师等熟悉的环境与人物，能够激发孩子对学校、对班级以及对师长的热爱与感激之情。而本课由“我的教室

”、“看看谁的主意妙”、“我们自己来打扮”、“新教室，新感受”等四个板块组成，通过美化教室这个活动，来引导学生树立班级的的主人翁意识，培养他们的观察能力、动手能力和团结协作能力，并帮助学生建立一定的审美观。

【目标预设】

1.认识到教室是自我生活和成长的重要空间，班级的每个人都有权利和义务去美化自己的成长空间。

2.初步了解教室布置的科学性和合理性。

3.激发学生对班级的热爱，引导学生树立班级的的主人。

翁意识，培养他们的观察能力、动手能力和团结协作能力，并帮助学生建立一定的审美观。

【重点、难点】

1.教学重点：指出班级不如意的地方，并出出主意，给出具体的修改方案。

2.教学难点：通过美化教室这个活动，来激发学生对班级的热爱，引导学生树立班级的的主人翁意识，培养他们的观察能力、动手能力和团结协作能力，并帮助学生建立一定的审美观。

【设计理念】

创设情境，激发兴趣。为了增强学生的学习兴趣，本课通过“美化师竞聘”这样一个具体的情境导入新课，调动学生的积极性与参与意识。通过带领学生参观其他教室，并与本班进行对比，从而设计出符合本班班级特色的美化设计方案来。小组合作探究设计方案，使学生能够充分自主的进行学习活动，真正体现学生的主体性。

【设计思路】 为真正落实学生在课堂上的主体地位，教师应该在课堂中创造出完整的情境，使学生从开始到结束始终在情境中，并保持一定的积极性和参与性。课堂以小组活动为主，通过小组合作探究的形式，为孩子营造出一个自由、开放的氛围，让学生在充分自主的学习活动中培养能力，提高素质。

【教学过程】

一、竞聘美化师

1.

同学们，最近学校将要进行“最美班级”的评比，班委会决定要选出几

位班级美容师，来组成美化小组，哪些小组想要参加竞聘？

2.想要成为最终优胜的小组，需要通过三个关卡，你准备好了吗？

【设计意图：学习是一个主动的过程，对所学内容的兴趣是推动学生主动

学习的心理动机，通过美化师闯关竞聘这样一个形式，可以激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性和主动性。】

二、审美大考察

1.一位优秀的环境美容师，最基本的能力你知道是什么吗？（审美能力）

2.观察我们的教室，你认为此刻我们的教室有些设计是你比较喜欢的，并说明理由。

3.组内讨论、总结。

4.组长汇报交流。贴上笑脸标志。

5.但是，教室里仍然有许多不如意的地方，你认为教室里哪些地方是需要改进的？

6.组内讨论、交流。

7.小组代表发言。贴上哭脸标志。

【设计意图：通过贴笑脸、哭脸这样一个游戏环节，使学生积极去观察教室，寻找亮点和不如意的地方，自觉参与进学习活动，使学习内容的发现过程融入有趣的活动之中，激发学生的探索意识，同时还培养学生观察和思维能力。】

三、火眼金睛

1.优秀的环境美容师除了需要一定的审美能力，观察能力也很重要。下面，让我们去参观一下其他班级的教室，从中找出你认为值得学习的地方。

2.根据实际情况带领学生参观他班教室，或直接出示其他班级布置的图片。

3.学生说说其他班级设计中值得学习的地方，吸收经验。

【设计意图：为遵循“学生为本”的教学原则，在学习过程中老师只是进行适当地引导，点拨，通过参观其他班级，学生自然而然地便会进行对比、吸收经验，并积极思考去寻求新的设计亮点。】

四、大展身手

1.除了审美能力和观察能力，创造力是一位设计师最重要的能力，能够创造出独一无二，并能符合班级文化特色的班级设计来，并不是一件容易的事，下面组长可以带领组员开始设计班级美化方案了。

2.小组成员分工合作，选择自己擅长的部分，发挥特长，设计对应方案。

3.小组展示：

（1）组长汇总组员设计，组成整体方案。

（2）各小组以不同形式介绍自己的美容方案。

4.其他小组对发言组进行评价，并通过小组商议进行投票。

【设计意图：要培养学生发现、探究、解决问题的能力，就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现问题、研究问题、探究问题的过程。通过学生“自主探究”和小组内“合作交流”解决问题，学生在自主学习中内化知识，培养学生的学习能力、合作能力和才能。】

五、颁奖

1.教师引导，总结学生发现的问题和设计的方案。

2.结合班级投票，选出最佳方案。

3.针对最佳方案，全班同学进行改进，从而确定最终班级美化方案。

4.分配任务，每组对照方案选择自己擅长的部分准备所需材料，下节课动手美化。

5.颁发班级美容师荣誉标志。（全班学生）

【设计意图：在评选最佳方案时，学生于不知不觉中再次对已有方案进行再次思考、权衡，最后的荣誉颁发将学生的兴趣推到至高点，同时也培养了学生的一种集体荣誉感及班级的主人翁意识。】

六、作业

小组画出自己负责的板块设计图，并准备对应美化材料。

七、板书设计

我我的教室

是教室美容师

看看谁的主意妙

我们自己来打扮