2做学习的有心人教案教学设计导入整理

浙教版《品德与社会》三年级上册

《做学习的有心人》教学预案

浙江省台州市椒江区前所中心小学

杨成芳

教材分析：

《做学习的有心人》是在上一课《“问好”之歌》的基础上，让学生进一步懂得学习需要良好的学习习惯和意志品质。一切的品德教育不能仅仅停留在口头上，更重要的是在实践中培养。因此，本课重在指导学生的实际行动，促进学生良好习惯的养成和意志品质的形成。

教材分为四个部分。第一部分通过不同的角度说明“坚持”的重要性，体验“坚持就是胜利”。第二部分以“到医院就诊”的形式让学生懂得注意力不集中影响学习效果，学生自己开出“处方”解决自己的问题。第三部分设计了活动板块测试自己的耐心和毅力，让学生了解自己，从而改变自己。第四部分安排学生观察同学的好习惯等活动，引导学生克服自己的惰性，重视学习习惯的养成。

学情分析：

三年级的学生，通过一、二年级的学习，已具有一定的学习基础，但多数学生对待学习往往不够主动，依赖性强，自我控制能力差，所以要培养他们良好的学习习惯。

教学目标： 1. 懂得细心专注和勇于坚持是学习的好习惯。

2. 学会做到细心专注和勇于坚持的方法。 3. 体会学习习惯对学习的重要性。 教学重难点：

1.懂得细心专注和勇于坚持是学习的好习惯。

2.学会做到细心专注和勇于坚持的方法。 教学准备：课件、板贴、爱心卡片、四叶草

课时安排：2课时 (这是第1课时) 教学过程：

一、细心观察，做学习的有心人

1．游戏导入：

小朋友们，你们还记得我吗？杨老师今天和你们一起合作上一节课，你们准备好了吗？上课！小朋友们好！咱们一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫——《眼力大考验》——注意看哦，这里有三张卡片，只有一张卡片后面藏着一颗心，我把它放在中间，接下来我要不断地移动这三张卡片，等我停下来的时候，请你告诉我，爱心在哪里。

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2.谁来告诉我？爱心卡片在哪？

3.谁来分享一下你是怎么猜的？

4.揭题：同学们，做一个有心人，是我们成长道路上非常重要的习惯，这节课，我们就一起来学做一个学习的有心人。（板书：做学习的有心人） 【设计意图】爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我用孩子最感兴趣的玩游戏来引导学生的兴趣与关注，创设本节课的教学情境，诠释了“有心人”的含义，引出了课题，激发学生的学习兴趣。

二、养成习惯，做学习的有心人

（一）做到细心专注

1.辨析导行，取长补短

（1）谈话导入：你觉得我们班谁是学习的有心人？有什么成功的秘诀跟大家分享吗？

（2）聚焦典型，出示案例：（师：看来我们35班的孩子有很好的学习习惯，可杨老师的儿子每天作业都要忙到很晚，他的问题出在哪儿呢？我们来看看）

（播放视频） （3）让学生发现问题：你看，这就是我家孩子的作业，你们发现他的问题出在哪儿吗？ （生1：三心二意。生2：注意力不集中，不专心；生3：作业题目没看清楚……

2.以镜示人，寻找自身问题：在我家孩子身上，有没有找到自己的影子呢？

3.小组讨论出妙计： 出示PPT（几张习惯不好的照片） （小组讨论）

4.小组分享妙计 （学生汇报分享）

5.教师小结，概括成儿歌 （PPT出示

）

（板书：细心专注）

6.过渡：做一个学习的有心人，只有细心专注的好习惯还不够，让我们走进屠呦呦奶奶，一个既没有博士学位，也没有到国外留过学，更没有获得院士头衔的“三无”老奶奶，却是中国第一个获得诺贝尔奖的女科学家，是什么让她有了今天这样的荣誉，我们一起来听听。

【设计意图】这个环节来源于学生生活实际。我以一种真实的情景展现出来，引起学生的共鸣，也可以说是在暗示那些学习不够专心的孩子，让他们能有所心动。

（二）做到勇于坚持

1.名人榜样力量，感悟导行 （播放屠呦呦事迹）

2.看完这个视频，你想说什么呢？

3.学生汇报 （板书：勇于坚持 坚定信念）

4.分享生活中自己的坚持经历。

5.学生身边榜样力量——抖空竹

师：听说你抖空竹很厉害，能上来给我们露两手吗？

（学生上台展示抖空竹） 6.让台下学生现场采访抖空竹的孩子

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7.师小结：看来在坚持这条学习道路上，也需要同伴的鼓励（板书：同伴鼓励）

8.学生身边榜样力量——练书法

9.你能分享一下你练书法的故事吗？

（学生分享故事）

10.问台下学生练书法成功的秘诀。（师：小朋友们，你们听清楚她成功的秘诀了吗？）

生1：她不想练时，会为自己加油！ 生2：她练累了，想放弃时，就会自我打气！

（板书：自我打气） 生3：她还把王羲之视为偶像，想成为像王羲之那样的大书法家！（板书：自我憧憬）

生4：很专心，很认真的练，有耐心

11.小结：诶！你们发现了没有，这些都是你们一起学习，一起分享得出的勇于坚持的小秘诀，告诉你们，这些小秘诀特别有魔力，只要你们掌握了他们，就能成为学习的有心人，让我们动起来，一起来记一记吧！（有节奏地读板书内容）

12.过渡：刚才我们学到了细心专注、勇于坚持的好方法，现在杨老师要来考考大家了，快乐魔方转起来，魔方后面藏着许多小游戏，让我们一起玩起来吧！

【设计意图】这个环节让教育贴近儿童的生活，通过看视频和身边“勇于坚持”的例子，通俗、直观地明白要勇于坚持需要同伴鼓励、自我打气、自我憧憬和坚定信念，才能取得胜利，达到了教育的目的。

三、实践运用细心专注、勇于坚持的方法

（一）第一个活动：辨别是非

1.下列的一些图片，你觉得这个习惯是正确的，请用这个手势来表示，如果你觉得这个习惯不正确的，请用这个手势来表示。

2.师小结：可见，不对的方法，不对的行为，如果我们仍旧在专心、在坚持地做，那就是错误的。

（二）第二个活动——搭扑克牌

1.接下来我们来玩一个搭扑克牌游戏。先来看看怎么搭？（播放视频）

2.你们会玩了吗？听清楚要求了，请小朋友们在2分钟内小组合作搭一个小高塔，如果搭成功了，请组长站起来示意一下。 3.现在请拿出扑克牌，准备好了的举手，好！2分钟计时现在开始！

（学生搭、老师边巡视边说话）

4.老师发现你们小组是最早完成的，能说说你们成功的秘诀吗？

5.可我还发现有几个组时间结束了还没成功，这是为什么呢？ 6.看来，我们做事情要注意不着急，不分心，要专心、有耐心，还要坚持，有恒心，才能把纸牌搭好，他们就是学习的有心人。其他同学在下课时也试着专心、有耐心的把纸牌搭成功。

【设计意图】在紧张的滴答声中，通过搭纸牌游戏，让学生在学到做一个有心人3

的方法后，通过自身体验能去运用，学习需要专心、有耐心、遇到困难能坚持，这不是教师告诉他们该怎么去做，而是他们通过自身体验，明白该养成怎样的学习习惯，教育的自然是不露痕迹。

（三）第三个动手活动——学刻“早”写秘诀

1.延伸拓展：做学习的有心人，除了这两个秘诀，我们还需要养成哪些良好的学习习惯呢？（板书：省略号）

2. 学刻“早”，写秘诀

师：还记得鲁迅小时候刻“早”的故事吗？

他在书桌的右下角刻了一个早字，来鞭策自己每天不能迟到，那你们曾经有哪些失败了或没做好的事，把今天学到的有心人的这几个秘诀，选一个送给自己，去解决这件烦心事，打开成功之门吧！

3.拿出小卡片，送自己一个秘诀。

师：请大家拿出这张爱心小卡片上，上面可以写一个词，也可以写一句话，总之这个秘诀能帮你成为有心人。写好了，我们再把它贴到黑板的这棵四叶草上，可以天天来鞭策、激励自己。

4.爱心秘诀贴到四叶草上，能时时监督自己。（学生写，写好贴到四叶草上）

【设计意图】这个环节让教育贴近儿童的生活，通过学完做有心人的方法后，孩子们有亲身感受到做个学习的有心人，除了细心专注、勇于坚持外，还要养成更多的良好习惯，对照自己以前失败或没做好的事情，把今天学到的有心人的秘诀送给自己，接下来可以去解决这件没完成的事情，让自己成功，达到了教育的目的。

四、总结、导行共勉

1.今天在课堂上，老师发现很多同学听得很专心，坚持上完了这节课，这就是我们学习的好习惯。有了他们，你就能做一个学习的有心人，才能取得一个又一个成功。

2.最后送大家一句话：好习惯成就一生。

板书设计： 做学习的有心人

细心专注 勇于坚持

作业完成要检查 同伴鼓励 无关东西不要放 自我憧憬

吃吃玩玩要不得 …… 自我打气

学习专心习惯好 良好习惯 坚定信念

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