1“问号”之歌教学设计第一课时

《“问号之歌”》教案

教学目标

情感、态度目标:激发学习热情,增强主动学习的自觉性。

行为、习惯目标:知道学习的重要性,树立正确的学习态度;珍惜现有的学习环境和条件,知道学习是学生的主要任务。

知识、技能目标:通过调查比较,了解祖辈学习的不易;搜集优秀的格言、谚语,了解中外名人的勤学事迹;学会好问,多问,并能自己努力解决问题。

教学重点

1、激发学生从小对学习的热爱之情,珍惜现有的学习环境和条件。

2、使学生学会好问,多问,会问,并能自己努力解决问题

教学难点

激发学生从小对学习的热爱之情。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、媒体导入,引入新课

(课前播放《校园的早晨》歌曲,并配有照片的课件,照片内容为美丽的校园,宽敞明亮的教室,图书室,电脑房,音乐教室,绿色的操场,图书馆,家里整洁的书房等等) 1、展示现在同学的学习环境(课件一并出示刚才播放过的图片)同学们,图上这些地方是我们再熟悉不过的,谁能来介绍一下。

2、回忆老师小时候的学习环境现代化的校园,图书馆,网络。同学们,你们的学习条件真让老师羡慕不已,想知道老师小时候的学习环境是怎么样的吗?(出示一组图片:破旧的桌椅和教室;泥泞的操场等)

3、此时此刻,你能用一句话来写写你心里的感受吗?指名读读写的话,全班进行交流。

二、交流感想,学习精神

1、是呀,比起我们现在的学习条件,爷爷奶奶爸爸妈妈老师小时候的学习环境的确差

多了,可是再艰苦的环境,再动乱的社会,都阻止不了爱学习的人前进的脚步,华罗庚、匡衡、孔子、牛顿——古今中外许许多多的科学家、伟人无不是在艰苦的环境中刻苦学习,勤奋上进,最后取得辉煌成就的。

2、每个同学在课前都去读过这样的故事,并且还写下了自己的读后感,让我们先在小组中进行交流吧!

3、小组中选出代表进行全班交流,有读过同样故事的同学也可以进行补充发言。

三、学习格言,制作书签

1、每一则故事都让人感动,每一个事迹都振奋人心,这些伟大的科学家、伟人、名人不仅自己刻苦学习,还写下了许多名言,格言,鼓舞后人。(课件出示书上的几则名言)我们先来读读学学书上向我们介绍的这几则,一起读读!

2、同学们自己一定也收集了不少,小组里交流交流,互相学习学习。

3、优秀的格言,名言能够启迪人的智慧,发人深思,更能振奋人心,鼓舞斗志,让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座右铭,做成书签或者小卡片,时刻提醒自己勤奋学习,积极向上好吗?学生活动:制作格言书签。

第二课时

一、创设情景,鼓励质疑

1、在学习中,去发现问题

(1)上节课,同学们都给自己立下了学习的座右铭,还做成了书签,再拿出来读读,好吗?(学生自由读读自己的学习座右铭)

(2)同学们有自己的学习座右铭,老师也有,课件出示:“学而不思者惘,思而不学者殆”。谁会读?谁知道这句话的意思?

(3)教师评价引导:不会读,不理解,这很正常,我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢?不过学问学问,要学要问才有学问。那么你对这句话有什么问题想问吗?

(4)学生提问,教师鼓励。

(5)教师小结:看来在我们的学习中一个个“?”还真不少呢?(课件出示:“学习中的?”)那么对这些问题你有解决的办法吗?

(6)学生回答(请教同学老师,请教书籍等等),教师评价:学问学问,要学要问,问遍百家成行家。爱书吧,它是知识的源泉。

(7)语文阅读上有?,数学上也有一个个?,这道题你能在一分钟内计算出来吗?(课件出示:1+2+3+……+99+100=?)对于这样的问题我们可以用什么办法解决呢?

2、在生活中,去发现问题

(1)老师小时候的问题不光学习上有“?”,生活中也有一个个“?”。比如老师小时候在夏天很难得吃到棒冰,电冰箱听也没有听到过,常常想:夏天那么热,什么地方那么冷会结冰,不然哪来的棒冰?要是棒冰不会融化多好呀,想什么时候吃就什么时候吃,有没有这样的东西可以放棒冰?棒冰怕热要融化,那么卖棒冰的人为什么要把棒冰放在箱子里,还要用棉花捂住?

(2)老师小时候的问题,你能解答吗?

(3)不过在你的小脑袋里,也一定有许许多多“?”,说给大家听一听。课件出示:“生活中的?”

(4)教师评价:A、已经有答案的问题:你很会问问题,不过这已经有答案了,你可以去看看书,或者上网搜索会知道答案,B、至今还是一个谜的问题:你这个问题非常有科学价值,好好钻研,说不定你会成为一个伟大的科学家呢!

3、小结:诗歌朗读在我们的学习中,在我们的生活中……问号无处不在。课件出示:?我们一起朗诵《问号之歌》。课件出示:诗歌《问号之歌》(见课文)

二、探讨方法,解决问题

1、教师导语:问号无处不在,问号困惑着我们,但问号并不是一件坏事,每一项科学探索都是从问号开始的。(课件出示:?)问号伴随着我们去探索,问号激励着我们走向成功。课件出示:

2、辨析:那么多问号,有些人说,我们反正还小,以后自然会知道的。对吗?为什么?(设计意图:通过辨析,克服部分同学学习上的畏难,懒惰心理。)

3、小组讨论:我们有什么办法把这些问号解决呢?

4、指名回答,并让学生用自己以及身边事例说明。(设计意图;学生身边的事例,具有亲和力,说服力。学生自己是最好的教学资源。)

5、学生边回答,教师边板书。(课件出示:多问,多看,多练,多思)

三、教师小结,激励引导

学问学问,我们要学要问,要会学会问,更要勤学好问,我们只有从小多问,多看,多练,多思,才能解决生活中,学习上的一个个问号。这一切就叫爱学习。我们要从小爱学习。