Unit 1 We laughed a lot.多媒体教学设计及其点评

Module9 Unit1 We laughed a lot. 教材说明：

我使用的教材是外研社出版新标准英语三年级起点五年级下册Module 9 Unit1 《We laughed a lot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以一般过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

学情分析：

由于学生在前几册已经陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但学生要掌握好一般过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

１、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是最好的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了You and me 活动课前热身；课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

２、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

３、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。

４、关注学生的情感，营造宽松和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在

学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松和谐的教学氛围。

教学目标：

１、语言知识和技能目标

①全体学生能理解：laugh,wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready ②掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、

is-was 、eat-ate ③学习目标语句：The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. ④能理解课文内容。能用过去式描述自己昨天所做的事。

２、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。

３、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

4、功能

能够描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化。

教学重点：

１、学生能理解课文内容。

２、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

1、

不规则动词的过去式。

2、

谈论过去发生的事情

教具准备：多媒体课件

教学过程：

Step1. Warming—up 1、

Greeting each other. (Hello, boys and girls!) 2、

Let’s say. You and me.（课件展示I…. I…,too.）

I had milk and bread this morning . I went to the supermarket yesterday. I learnt English. I don’t like going to school. 【设计意图】

在热身活动中通过开展You and me活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的知识，拉近师生间距离，为下面的教学起很好铺垫作用。

2.T: Yesterday I saw a man. He wore a skirt.(课件展示) (Is he funny?) Do you want to know what Amy、Sam and Lingling saw? 3. Listen and think.(Activity 1播放课件) (课件出示问题，听音思考：What did Amy/Sam/Lingling see?) 4、自读找出答案

（指生回答，给出答案，齐读。）

5、Listen and read together. Step 2 Presentation 1、

Look,where is it?(课件呈现“theatre”) In England there are many children’s theatres. The children can see films 、dramas、shows,etc. (文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。) 2、(课件呈现大明正在看信的画面 )Daming has got two letters. Where are the letters from? Do you want to know? 【设计意图】

通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。

Step 3 Text learning 1、Listen and think. 课件呈现问题（听音思考）

1）. What did the men and the women wear？

2）. What did the actors do ? 3）. Where did they go after the show?

4）. What did they eat? （学习单词men,women,actor, after,show）

2、Read and find.(自读找出答案) 3、检查核对答案，并学习单词。

（told, joke, laugh, ,restaurant）

4、课件学习“ready, be ready for…”

5、

Let’s read together. 6、Choose “T”or“F”(课件展示) 1)After the show they went to a restaurant 2).They ate rice and meat。

Step 4 Practice Look,ask and answer.(与同桌问答)（课件展示Activity 4）

【设计意图】通过练习巩固加深一般过去时态的用法。

Step 5 Task completion 1、

课件展示范例（老师的旅游经历）

2、

谈论你的旅游经历，并写下来。

Step 6 Summary and homework.（课件展示）

1、

Sumarry 1) 先请学生说说通过本节课的学习，有何收获？

2) 老师小结（课件展示）：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。

2、

Homework 1) Read the text after the tape. 2)Try to recite(复述） the letter. 3) Write about your interesting experience.

Designs: Module 9 Unit 1 We laughed a lot went to a children’s theatre wore women’s clothes wore men’s clothes told lots of jokes went to a restaurant after the show ate hamburgers and chips.