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B教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：B教学活动设计方案

正文

1.能灵活运用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”来询问和回答姓名。2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。能灵活运用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”“Goodbye!”“Bye！”。1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m…”“Myname’s…”;2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。姓名卡片、教学光盘。Step1:Warm-up（1）分男女生组比赛歌唱ABCsong，比比哪组唱得最准确、最整齐。（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi!I’m…”。Step2:Presentation（1）情景交际引出“What’syourname?”“Myname’s…”教师对学生打招呼：“Hello!I’mMissChen.”“Myname’sChenXia.”。教师重

复新句型“Myname’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’syourname?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“Myname’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。（3）跟读“What’syourname?”注意“What’s”和“name”的发音。（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’syourname?”“Myname’s…”。（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye!Bye!（6）播放录音，全班学生跟读“Let’stalk”对话。（7）完成“Let’splay”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What’syourname?S2：Myname’sLily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What’syourname?Myname’sWuYifan.”Step3：Consolidationandextension（1）接龙问答：如：S1：What’syourname?S2：Myname’s…What’syourname?S3：…（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What’syourname?Myname’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。

（3）课堂练习。（A）1、______nameisJohn.A.MyB.I（B）2、—Bye,MissWhite.—______A.Hello!B.Goodbye!排列下列句子的顺序，使整个对话流畅。（3）Myname’sJohn.（1）Hello,I’mMike.（4）Goodbye!（2）What’syourname?（5）Bye!Step4:Homework跟读“Let’stalk”对话，学习正确的语音语调。本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道别的口语交际。在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。

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B教学活动设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：B教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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