2 写生小书包名师教学设计2

《写生小书包》教学设计

科目年级

章节

课名

学习目标

小学美术上教版

二年级下学期

第一单元《学习的好伙伴》

《写生小书包》

知识与技能：了解书包的功能与特点，初步认识方形物体，知道画出侧面表现立体感的方法，了解写生形式更具有真实感。

过程与方法：通过欣赏观察、交流分析、尝试表现等，学习整体到局部的科学观察和写生方法，并画出书包侧面表现立体感。

情感态度价值观：感受不同款式书包的造型变化及立体的美，初步培养细致、深入观察事物的意识和能力，养成爱护学习用品的好习惯。

教学环节

教学活动

设计意图

通过欣赏图片和谈话交流，了解书包既实用又美观的功欣赏与导入

1、猜谜引入：

2、欣赏交流： ①

书包的功能：实用、美观，是能，分析书包的各组成部件，我们学习的好伙伴。

感受书包是我们的好伙伴，②

书包的造型特点：以方形为渗透爱护学习用品的习惯意主。因为要放好多书和本子等识。

学习用品，大多是方形物品。

③

书包的结构组成：主袋、副袋、侧袋、背带；还有提手、拉链等小部件。

3、出示课题：小书包

观察与发现

1、欣赏观察：款式不同，书包形

状有差异、色彩图案丰富。

认识书包的主要形状是方2、画画书包的正面：请学生尝试形，利用白板绘画在书包图概括书包的主体形状（白板）。

片上用线条概括书包正面形

认识有变化的方形：有的瘦、状，认识有变化的方形。

有的宽，有的高、有的扁，有的认识写生，用范作比较理解顶部有点有点窄或者有点圆。

3、观察比较：书包如何变立体？

归纳方法：画出书包的侧面。4、欣赏范作：按照真实的物体画画叫做写生，这样的方法画书包更逼真。

5、完整板书，任务出示：

（写生）小书包

构思与创作

1、师生互动示范，讨论如何写生通过互动示范消除学生对写表现：

生的畏难心理，白板技术借知道画出方形物体的侧面更立体有真实感。

①

表现书包正面基本形。（生）

原有的实物图片可以轻松找②

添加侧面画出厚度。（师）

到书包的形状结构线，强调③

刻画小部件和细节花纹。（范添加侧面画出厚度表现书包立体感的方法。

作比较）

用作品比较法观察得出：刻注意构图考虑书包大小，基本画细节花纹更生动，更简明形及厚度；注意书包的各种结高效。

构特征，及图案、缝线等细节。

2、任务出示：用线描写生的方法描绘有立体感的书包，时间充裕的可以适当添加色彩。

3、创作要求：

★

画出书包侧面，有立体感。

★

突出书包特点，细节丰富。

★

线条生动大胆，构图饱满。

展示与交流

1、作业展示，集体欣赏，体验创在欣赏交流中再次强化写生作成就感。

形状、色彩、图案等要点，2、你说我猜大家评：说说你画的在评价中再次巩固本课的创书包特点，形状、色彩、图案，作要求也是重点难点，知道大家猜猜是哪一幅作品，按照创突出特点、生动表现是精彩作要求评价，看看能得几颗星。

的作品。

3、拓展欣赏，小结下课。