第10课 画家凡•高名师教学视频（文字实录）

课题

课型

学

习

目

标

重点

难点

教具

画家凡·高

欣赏•评述

计划课时

授课教师

1课时

刘

丽

（１）知识与技能：初步了解凡·高生平、绘画风格及艺术成就。

（２）过程与方法：能用简单的语言对凡·高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。

（３）情感、态度和价值观：感悟凡·高的艺术精神，提升对艺术的热爱。

初步认识、了解凡·高及其作品，学习欣赏作品的方法。

通过凡·高的作品感悟他的艺术人生与绘画风格，感悟其艺术风格，并进行简单表现。

课件、黑色卡纸、油画棒

学具

油画棒

教学过程设计：

教学环节

导入

教师活动

1．课前老师请大家了解了画家凡·高，凡·高是谁？请用一个词形容凡·高？

（教师小结：大家说的都有自己的依据。凡·高到学生活动

备注

根据自己课说一说对凡·高的认识

疑惑导入课堂

二次、

多次备课

前预习情况，带着对凡·高的（提出疑底是疯子还是天才呢？今天这节课，就让我们一起走进凡·高的世界，去感受这位传奇画家的艺术人生。）

惑）

（初识凡高

）

（板书课题：画家凡·高）

自主学习1.

凡·高早期作品欣赏《吃马铃薯的人》

①看书自学

②师生总结：内容：底层民众的生活

色彩：灰暗

笔触：柔和

自学了解凡·高早期作品风格

听故事，再次认识凡·高

自学分析早期风格

情景故事，了解凡·高

1、情景故事介绍凡·高的主要绘画经历以及教师讲解绘画风格的变化。

现在，你觉得凡·高到底是疯子还是天才？

（了解凡在当时看来凡·高毋庸置疑就是个疯子，高经历）

（教师小结：

可是即使在精神病院的那段时间，他的内心还向往着阳光和爱，以及对艺术的执着追求。）

小组合作

2.

凡·高写给弟弟提奥的信。

从这些话语中，你看懂了什么？小组讨论一下，可以把你们的理解写下来。

通过凡·高给提奥的信，试分析凡·高的内心想法

通过对凡·高语录的讨论学习，让学生再深入一个层次，了解画家的精神世界和艺术追求，同时为课前的问题下结论。

（教师小结：正如你们所说，凡·高执着地把内心世（走进凡界和真善美的情感表现在他的画面上。我们能从高内心）

凡·高孤独的眼神中看到他的执着追求，他的画开启了一道新的视野，让人们认识到美的不同，所以，他是一位真正的艺术天才！）

小组合作1.

师生共同分析凡·高作品《阿尔的房间》

内容：凡·高在阿尔勒的卧室

色彩：明亮的，对比强烈

凡·高绘笔触：粗犷、短促有力

分析作品，了解凡·高的绘画风格。

小组讨论分和《星空》，总结凡·高在阿尔勒时期和圣雷米时期作品的特点。

分类巩固运用。

通过对画面色彩和笔触的分析，引导学生发现总结凡·高的综合运用之前环节所学，引导学生用专业的眼光欣赏画作，并尝试评述，表达感受与认识。

游戏激趣，加深巩固知识的运用。

（分析画风格）

2.

小组讨论分析两张代表作：

《向日葵》和《星空》

析《向日葵》绘画风格。

欣赏提示：①作品给你的第一印象。

②作品有什么特点。

③作品的内容。

④作品的表现方法

（色彩、构图、笔触等）。

⑤艺术追求和表达情感。

（师生总结：凡高在阿尔勒时期和圣雷米时期的风格）

3.

分类小游戏

根据凡·高在阿尔勒时期和圣雷米时期作品的特点，把画作分类？请一同学上来试试。

艺术

实践

展示

评价

课堂

小结

（师生总结两个时期的绘画风格）

通过这节课的学习，你对画家凡·高有什么体会呢？用画面或者文字的方式来表达。

你可以选择模仿凡·高画作的一小部分来表达你对画家绘画风格的体会。（教师示范）你也可以选择写几句话表达你对画家的认识，或是对某一幅画的感受，或者写出你想对凡·高说的话。

展示作品，说一说感受。

快问快答：凡·高是哪国人？他是哪个画派代表人物？他绘画鼎盛时期是哪两个时期？分别有什么代表作？绘画色彩特点？笔触特点？

老师送给大家一个礼物，名为《温森特》的歌曲，让我们再一次走

知识

近大师，静静聆听他的画作……

拓展

板书设计：

画家凡·高

绘画风格：

色彩：明亮

对比强烈

笔触：粗犷

短促有力

阿尔勒时期：

圣雷米时期：