16 拉拉队优秀公开课教案

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一年级第二学期

《拉拉队》

课题：拉拉队

课时：1课时

课型：绘画

年级：一年级

教材：上教版美术教材

一年级第二学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：

《拉拉队》原是上教版小学美术教材第二册第七单元第１６课，是本单元的第一课，是一年级学生第一次接触人物表情和动态。根据上述的特点，我对教学内容做了调整。将原有的教学内容分为表情和动作两课时，而本这节课主要以人物表情为主要教学内容，让学生在观察、体验中，发现人们激动时的各种表情，利用学生的原有经验，借助镜子，让学生通过实践，归纳出具体的方法，并知道能运用放大、缩小和变形的夸张手法表现各种表情；尝试运用夸张的表现方法创作人物的表情。在轻松愉悦的气氛中，无拘无束地表现自己的想法，从而促进学生个性的形成和发展。培养学生丰富的想象力，使学生的生活经验得到充分的展示，学得更为扎实。同时知道，绘画不仅仅是单纯的艺术创作，还是与人交流沟通的一种方法，它和文字、语言、照片等一样，都能记录下生活中的点点滴滴。

学情分析：

一年级学生思维活跃，喜欢按照自己的想法自由、大胆的表现画面，表现欲望强；虽然已经会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西，但由于学生的绘画能力不同，掌握的程度不同，会出现不同层次的作品。换个角度看学生那些线条稚拙，造型扭曲、变形的作品，我们会发现很多夸张的奥秘深藏其中。拿规范作品与略有变形的作品作比较，感受

“夸张”的表现手法，并用线条和颜色来表现拉拉队员们激动时各种有趣夸张的表情。鼓励学生大胆表现与众不同的表情，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从而促进学生个性的形成和发展。

教学目标：

知识与技能：通过观察，知道人们激动时不同的表情特征，能够用线条和色彩画出自己看比赛时夸张的表情。

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《拉拉队》

过程与方法：通过情景创设和观察，画出自己的表情，在欣赏和比较中，学习用线条和色彩，夸张地表现出看比赛时自己激动的心情。

情感态度和价值观：体会表情夸张和形成集体作品的乐趣，体验集体活动带来的荣誉感。

教学重点和难点：

教学重点：用线条和颜色画人物的表情。

教学难点：人物表情的夸张表现。

教学设计思路：

根据一年级学生的生活经验，通过欣赏学生表情的特写照片，激发学生的学习兴趣。巧妙借助镜子启发学生，在两次作业创作中理解并初步掌握夸张变形的方法，尝试运用夸张的表现方法创作人物的表情。

教学过程：

一、创设情景，认表情。

1．看“接力比赛片段”，感受看比赛时不同的心情。

2．出示照片，认识各种表情。

说说照片里的小朋友脸上是什么表情？（对应出示词语：高兴、紧张、着急、难过、激动）

3．照镜子，观察表情。

照着镜子，做一做看比赛时激动的表情，看看自己的五官有什么变化。

（设计理念：从学生熟悉的校园生活入手，选择学生喜爱的集体活动创设故事情景，让学生能身临其境的感受不同的心情，通过词语、动作来帮助学生理解，充分调动了学生的主观能动性。）

二、观察比较，学夸张。

1．学生用线条画镜子里自己的表情。

2．展示学生作业，观察比较不同表情的五官表现方法，发现各种表情特征。

3．欣赏漫画作品，学习夸张。

板书：放大、缩小、变形

板书：夸张

（设计理念：第一次画表情是为了让学生通过观察各种表情的不同特征，主要

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调动学生已有知识经验。通过欣赏、比较，交流发现，学习夸张的具体方法。）

三、认识自我，画表情。

1．教师现场示范，表现哈哈镜中的自己。

2．学生照哈哈镜，观察自己，感受变形的特点和乐趣。

3．作业要求：

(1)用线条和色彩画出自己看比赛时激动的心情。

(2)能用夸张的方法表现自己的表情。

（设计理念：利用哈哈镜具有的变形性，帮助学生画出夸张的表情。通过第二次的作业创作，让学生感受夸张的乐趣的，同时能喜欢自己、欣赏自己。）

四、展示作品，学评价

1．展示学生作品。（我们的集体照）

2．说说谁画的表情最夸张。

3．教师在学生评价的基础上予以综合评价。

（设计理念：用集体照的形式展示学生的作业，体会集体作业的乐趣和艺术魅力。）