5.我们的社区教学内容分析

人美版三年级下册《我们的社区》教学设计

一、教材分析

本课属于“造型、表现”学习领域。社区是都市生活中最基本的生活空间，随着社会的进步，我们居住的社区也在不断地变化发展。建设美好的家园需要大家的共同参与，每个人都有机会为社区的发展贡献机子的才能，学生对于自己居住的社区是比较了解的。本科课题就提示了学生的主人翁身份，让学生树立为自己生活的社区贡献力量的常识。

二、学情分析

学生通过以往的学习，对线条的掌握有所提高，已经具备了运用线条和基本形表现人物与环境的的基本能力，但在进行人物造型时容易出现反复修改的情况，在教学过程中，教师应该通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动，创作出内容丰富的作品。

社区中的建筑、设施多种多样，结构不容易把握，尤其是学生对房屋的立体结构还不是很了解，在同事表现房屋正、侧两面是不能很好的地处理。因此，教师在教学中，要尽可能多地为学生提供各种社区环境设施的图片，引导学生深入观察建筑及各种设施的结构和角度，尝试表现两面立体结构的方法。此外，学生在表现场景时，往往忽视人物之间、人物与建筑之间的前后层次，缺乏对遮挡关系的处理，教师可在课堂示范中有目的地引导学生进行练习。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

（二）教学重难点：

1、教学重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。

2、教学难点：人物的动态及画面的组织。

一、情景导入

1、学生朗读：家，是我们永远的根。不管我们走的有多远，哪怕天涯海角，都走不出它的心，它的牵挂。家，有着我们最美的梦，最美的童话。不管外面有多么的复杂，只要想起它，我们就不会害怕。

家是我们的港湾，随时迎接我们回港，你知道你的家在哪里吗？来找一找。（设计意图：让孩子对自己家的位置有更深刻的认识）

2、承载我们一个个家形成一定文化圈，有一定的规模就是——社区。你对你的社区肯定不陌生，但是你真的了解你的社区吗？今天我们来从新认识下我们自己的社区。（板书课题）

3、社区有各种各样的你喜欢这个社区吗？为什么呢？生：......（设计意图：让孩子认识到，有优美环境、齐全的设施、设计合理、干净卫生的社区才是我们喜欢的社区）

二、讲授新课

1、谁来向大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎

样的？

2、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

（激发学生的兴趣,了解小区的特点,培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。）

课

3、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）

师：真羡慕你们的社区！

4、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？

5、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

（培养学生观察、分析能力。引导学生观察、回忆。解决教学难点。培养学生造型能力及合作能力。）

6、欣赏（书上的学生作品）。

（1）

社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。

（2）

海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。

（3）

健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业

1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展示

比比看，谁的作业最能展示自己家的社区景色