5.我们的社区教案范文

《我们的社区》教学设计

设计者：孙茜茜

教材来源:义务教育《美术》教科书/人民美术出版社2012年版

内容来源：必修《美术》三年级下册

第5课

主

题：我们的社区

课时：1课时

授课对象：三年级学生

设计者：孙茜茜/惠济区银山路小学

目标确定的依据

1.

课程标准相关要求

领域：造型.表现

内容标准：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

2.

教材分析

本课属于造型•表现学习领域。

近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量和规模上都在不断的发展，花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都给我们留下十分深刻的印象。

3.

学情分析

三年级学生已经了解美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《我们的社区》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

学习目标：

1.

了解自己社区的人物活动和景色。

2.

在讨论分析中，激发热爱自身生活环境的感情。

3.

以绘画的形式来表现社区新貌。

4.教学重难点：

重点：用绘画的方式表现社区中人们生活的场景。

难点：人物的动态及画面的组织。

评价任务

评价任务

针对目标

学生能否通过观察、回忆、交流，了解自己社区的人物活动和景目标1 色。

学生能否在讨论的分析中体味社区的美。

目标2 在教师的引导下能否知道利用前后关系和遮挡关系来表现画面。

目标3

能否用绘画的形式表现人物、场景融洽的社区画面。

教学过程

环节

目标1、2、3 目标

欣赏分析

引入新课

导入

回忆生活

反馈感知

目标1 细致观察

逐层探究

目标2、3 教学活动

同学们，今天老师带大家去一个神秘的地方，欣赏视频，猜猜这是哪里？（社区）什么叫社区？出示课题

我们来欣赏一下其他的社区吧？看看你最喜欢哪种社区？(北京四合院，小区，江南水乡，福建土楼) 2你住在哪个小区？谁想大胆的介绍一下自己的小区？

小区里还有那些生活设施？（广场，门卫，医务室，垃圾分类桶，监控，菜市场，社区建筑，绿化，停车位，宣传设施）

1如果让你来绘画你的社区，你该怎么样表现呢？老师这边有一幅作品，你看看它是怎么表现的？

你觉得这幅画怎么样，画完了吗？（没有画完，人物很少，画面不饱满）缺少什么？{缺少主体人物，缺少场景，后面还缺设计意图

通过视频引出新课，调动学生的学习积极性。

回忆自己居住社区的特点，了解社区环境

明确作品表现内容，分析创作方法，注意前后、遮挡关系。

少景物}所以在绘

画是要先画出主

要人物，在画出次

要人物，这就人物

之间的什么关

系？——主次关

系。那老师继续添

画上一些人物让

画面更加饱满，最

后老师添加上后

面的环境。

2以这幅画为

例，那到底先画人

物还是先画环境

呢？给同学们一

分钟的时间讨论，

待会告诉我（先画

靠近前面的的主

体人物，然后画出

次要人物及其活

动场景，最后添画

后面的环境）

3如何让人物

和环境更加融洽

呢？老师带来了

一幅画我们一起

来欣赏一下。你觉

得这幅画有哪些

问题呢？（一画面

的事物都太分开

了，二没有遮挡关

系，三所有的东西

都一样大，没有主

体物）所以在绘画

的时候我们要注

意什么呢？——

遮挡关系，主次关

系

4那老师又要通过拼摆，进一步来考考你了，请一明确画面构图及位勇敢的同学上前后、遮挡关系。

来摆一摆，老师这里也有很多分开的事物，请你摆出

回忆生活

反馈感知

目标1、2、3 教师示范

欣赏分析

艺术实践

目标1、2、3 有主次关系和大小关系的构图。（你摆的真棒，看来同学们都掌握了主次和遮挡关系）

其实社区主要包括社区生活和社区环境，

那么，通过刚才的了解以及欣赏，你觉得自己社区美吗？你喜欢社区里的什么设施或者建筑呢？最吸引你的一角在哪里？（给同学们一分钟时间同桌交流讨论，指名描述）通过同学们的回忆社区场景，为描述，小区的游乐创作做铺垫。

场，超市，公园都是比较没的地方，比较能吸引我们的地方。

师：真羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有哪些娱乐休闲活动呢，人们都在社区里做什么？（学生描述）

师：了解了这明确作品的表现么多社区的知识，内容，分析创作方老师也忍不住要法。引导学生在欣表现一幅社区的赏中学习。

画面。

师：社区里的

人们真是生活的

有滋有味啊！我们

一起来欣赏同学

们的作品，看看同

展示作品

多种评价

目标1、2、3 拓展延伸

升华主题

目标1、2、3

学们是如何表现

社区生活的。

看完同学们

的作品很多同学

都想自己来试一

试，想一想，你准

备画一画社区的

哪方面？（指名描

述，社区的建筑，

社区的风景，社区

里的人，社区一

角，例如公园，停

车场等等都是我

们可以画的地方）

接下来请你引导学生尝试表选用黑白线描或现

色彩完成一幅，景物、人物融洽的社区画面。

学生作业，教师巡视辅导。

一、学生上台介绍架子作品

二、学生互评

1、哪幅作品社区生活表现得最生动?

什么地方有创意？

通过展示与评价，2、谁的场景设计让学生感受成功。

富有生活气息？

3、哪幅画面人物生动、构图完整、饱满？

三、教师总结性评价学生作品。

今天同学的作品都很棒，构图饱满色彩鲜艳。关于社区的未来你有培养学生丰富的什么想法吗？我想象力和表现力。

们来看看小朋友是如何对未来的社区进行绘画的。

同学们的想象力可真丰富，如果你也想为你的想象力插上翅膀，课后请你也尝试着画一画，今天的课就到这里下课。