第9课 心字底教学设计(第二课时)

书法课教案

---心字底

第9课

心字底

教学目标

: ⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

⒊情感目标：

⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

教学重点：让学生学会心字底

教学难点：体会心字底的结字规律

教学过程：

一、讲授新课

㈠揭示课题

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

㈡书法欣赏:一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

②

楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动

/古朴大方/ 大气，端庄。

②引导学生通过观察上面心字的不同写法作品，感知汉字的灵活和演变过程。

二、质疑和探究

质疑一

㈠出示“心”

，引导学生思考心字

难度在哪里？。

①有什么基本笔画组成的？

②观察卧钩的形态将其分为4个部分：

◆学习卧钩，形象比喻，掌握要领

师：板书“

卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

师：（卧钩形状如新月，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）

◆各种评价，激励进步

1、先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1个卧钩，说说好在哪儿? （展示）

同时强调握笔姿势

㈡练习5遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩，

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

观察二

③

观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系）

④

观察整个心字底和独体字外形变化

三

、观察比较，明确要领 1．（出示下图）我们来研究一下，“心”字变成心字底，要作出哪些调整呢？（形态宽扁；中点较低；三点基本形成斜线，像一行飞向蓝天的大雁，动感十足） 2．我们主要研究了心字底的结构形态，在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？（课件辅助理解：卧钩形如新月，中点和右点笔断意连。

2．讨论交流，明确要领。 （1）出示范字“思”和“志”(如图)。观察一下它们的造型结构，你有什么发现？

（2）怎样才能写好带有心字底的字呢？ 生：心字底上面部件的下边缘线左低右高。

师：这样安排有什么好处呢？

生：更加紧凑„„ 师：心字底稍右移是写好心字底字的一个要领。许多古代的大书法家也注意到了这一点。（出示古碑帖）这是唐朝代大书法家柳公权的字，它的字法度森严，

刚劲挺拔；这是书法家颜真卿

的字，他的字雄厚遒劲。

庄重大气 师：可是按照常理，心字底右移了，就会有跑到字外的感觉，但我们看上去，上下部件仍然能够融为一体，这是为什么呢？（字的中心点与卧钩的出锋处变色） 生：心字底的卧钩的钩尖总是指向字的中心点。

师：为什么卧钩出锋指着字心，它们就能融为一体了呢？

生：心字底和整个字的联系就加强了，所以就能融为一体。 生：心字底就像个小孩子，字心就是他的家。虽然他出去了，但他的心仍然向着家，他就永远都家里的人。 师：在书法上这也是个造险破险的过程。心字底右移造了险，卧钩出锋指向字心又巧妙地破了险，所以字才显得神采飞扬。

3.

欣赏名家作品，提高学生审美水平。

四、评讲示范，学生再练 （1）我们同桌相互做小老师来评一评你们的字，可以说说优点，也可以提些建议。 （2）现在老师也来写一写这两个字，同学们可以伸出手来和老师一起书空。