Learning about Language教学创新设计

教学目标

1. 语言知识目标

(1) 复习和掌握非谓语动词作定语和定语从句做定语的用法。掌握可作定语的五中非谓语动词、定语从句的关系代词和关系副词。

To do to be done doing being done done who whom whose that which as where when why

2. 能力目标

(1) 较好的掌握非谓语动词和定语从句的语法规则。

(2) 培养和训练学生能够运用非谓语动词和定语从句的知识点解题的能力。

(3) 积极参与语言实践活动,提高用英语进行思维和表达的能力。

3. 情感目标

通过教学活动中的合作学习,让学生学会竞争与合作,建立自信心和集体荣誉感。

1.教材分析

语法是学生感到比较难以掌握的东西,让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键, 非谓语动词和定语从句在英语学习中和高考中占有相当大的比重, 本节课通过复习一些基本知识点,让学生能够复习掌握该语法,并能够理解运用这些语法. 2.教学对象分析

我所授课的学生为高三学生,他们的特点是基础扎实,接受能力强,容易受到视觉和感官上的刺激,所以要调动他们活跃的思维。我通过图片, 微

课,猜谜语等有效资源和活动充分调动他们的眼、耳、口、脑,用他们的视角来学习,掌握,理解和运用语法知识。

教学重点与难点

1. 教学重点:

(1)通过复习，归纳整理,让学生进一步掌握可作定语的五中非谓语动词的形式和定语从句的关系代词和关系副词的用法及功能。

(2) 在语言实践活动中,学生用英语进行思维和表达。

2.教学难点:

(1)如何让学生准确的辨别先行词,关系词和从句以及准确的选择定语从句中的关系代词和关系副词。

(2)如何运用定语从句的知识点解题和选择合适的关系词造句的能力。

(3)学生解题方法的指导。

教学过程

Step1: Lead-in

Watch a video and enjoy a song. After watching, let students read the lyrics of the song, Think about the function of the underlined words and answer:

What do they have in common ? -----The attributes. 设计说明:

通过让学生看视频听歌,激发学生学习英语的兴趣和好奇心,使学生自然而然地进入新的教学中。

Step2: Forms of the attribute.

Let students read some sentences and summarize the different forms of the attribute. 设计说明:

通过让学生观察, ,归纳复习定语的不同形式，并引出本课重点: 非谓语动词作定语和定语从句做定语. Step3:Revision(Non-finite verb used as the attribute) Step4: Revision(The attributive clause) Activity1:Analyze the structure of a sentence. Activity2:Fill in two forms:

限制性定语从句中关系词的指代关系:

who

whom which that whose

where when why

指

人

指地点

指

物

指时间

在定语从句中的作用

在定语从句中的作用

Activity3: Watch a micro-class

设计说明:

让学生分析句子结构、填表和看微课，旨在归纳复习定语从句的引导词的用法,培养学生积累语言的习惯,使他们增大语言的输入量,这样学生在运用时,才能更好地输出。也为下一阶段的语言输出做好铺垫。

Step5: Excises Activity1: Guessing game

Activity2:

Fill in blanks and error correction . 1.语法填空 1.Some shops have seats and tables ________ you can eat. 2. The exact year Angela and her family spend together in Chinese is 2008. 2.短文改错 3.What is known to all, a harmonious dormitory life is... 4.When an annoyed situation arises, you’ll have to tolerate...

设计说明:

通过语法填空和改错，链接高考题的练习,让学生更进一步体会非谓语动词和关系词的用法，掌握做题方法和技巧，体会认识非谓语动词和定语从句在高考当中的重要性, 增加学生的语言体验。

Step6: Post- Revision

Activity1: Practice writing sentences.

Group work:

(1)Students are divided into five groups and every group can write their sentences on a piece of paper according to a photo of themselves. Every sentence must contain the

attributive clause. (2) Let students show their works on the blackboard. Teacher may evaluate students’

works. 设计说明:

通过写句子让学生在实际运用的操练中进一步检验拓展延伸熟悉定语从句最基本的形式和用法,通过作品展示让学生互相学习,互相促进。

此活动的设置旨在变传统的语法静态讲述式教学,变为师生,生生一起活动的动态运用式教学。

Step6: 1.Summury

2. Homework

设计说明:通过完成作业对本堂课复习的非谓语动词和定语从句进行检测, 也为下一节课的学习做好铺垫。