12 木兰从军名师课堂实录

12.木兰从军

导入新课

千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传,(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。你们会讲木兰的故事吗?(学生自由说。)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,学写“将、病”二字。

3.理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,课后用几句话写下来。

教学重点:朗读背诵课文、写好铅笔字。

教学难点:理解课文内容,感悟花木兰爱国、爱家的优秀品质。教学过程: 第一课时

一复习词语,导入新课。

1.今天我们继续学习第12课——木兰从军。课文中很多词语使用得非常精炼、独到,你都能读正确吗,

紧急征兵焦急万分年老多病难以出征

女扮男装替父从军赫赫战功英勇善战

文静俊美女英雄

(1)指名读(注意读准字音),齐读。

(2)你能用上其中的一两个词语,说一句和课文内容有关的话吗, 过渡:是啊,难怪课文的第一小节就告诉我们:(出示)“我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。”齐读。

过渡:自古以来都是男子参军打仗,古代的女子更是足不出户。花木兰身为女子怎么会去从军呢,请同学们带着这个问题自由读读课

文第二小节,找找原因。

二.精读课文第二小节。

1. (1)指名读课文的第二自然段,边听边想:木兰为什么要去从军,课文中有一个词语很明白地告诉了我们,你能找出来吗,

(2)学生找出“为国为家分忧”[板书:为国为家分忧]“忧”是什么意思,“为国分忧”当时国家的忧愁是什么,学生读第一句话,说一说。 2.一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字,此时木兰的心情你能用一个词语来形容吗,(焦急万分)出示词语。谁来读好这个词,词语卡片(指名读好词语,齐读) 3.木兰为什么焦急万分啊,生:“父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。”是啊,父亲年老多病,点红“年老多病”,谁来把这个词语读一读,什么意思,看这个“病”字,(出示生字卡片),它是半包围结构病字头,里面是个“丙”,这是个形声字。跟师描红、写字。再读这个词:“年老多病”。年老多病的父亲能去打仗吗,是啊,所以,木兰见到文书上有父亲的名字,——(生齐)焦急万分。为啥要着急啊,木兰家里不是还有弟弟吗,生:弟弟小,不够当兵的年龄。不够年龄的弟弟出征当兵可能会怎样,(生自由说„„)是啊,所以此时的木兰心里——(生齐)焦急万分。 4. 那如果都不去出征,行吗,(生:国家危在旦夕,人民„„)是啊,如果大家都不去出征,谁来保卫国家,国家土地不保,百姓受欺负,没有大家就没有小家。所以,此时木兰也为国家而——(生齐: “焦急万分” )。

5.在这种情况下,木兰毅然决定——(出示)“自己理应为国为家分忧。”她——“说服了家人,女扮男装,替父从军。” 6.原来木兰是要为国为家分忧而替父从军的。你能把这一小节连起来读好吗,自己读,指名读。

7.木兰要女扮男装,替父从军。但家人怎么会同意呢,木兰一一说服全家人,她是怎样说服父亲,母亲,弟弟的,请你们同桌讨论一下,想好充足的理由。(学生互相讨论准备)

8.父亲,(木兰,你是女孩子,怎么能去当兵呢,行军打仗这么辛苦,你受得了吗,)同学之间可以相互补充。师评:多孝顺父亲的木兰啊~

谁来演演木兰的弟弟,谁演木兰,(姐姐,还是我去当兵吧~)师评:情愿自己受苦、受累上战场,多关爱弟弟的木兰啊~现在我再演木兰的母亲,(木兰,我真怕你遇到危险。要不我们跟朝廷说说,我们都不去了,)谁来演木兰,师评:你看,多爱国的木兰啊~

9. 原来木兰就是要为国为家分忧才女扮男装、替父从军的。让我们捧起书本,再次感受花木兰这份浓浓的爱国、爱家之情。

作业抄写生字。

第二课时

(精读课文第三节

过渡:那花木兰在从军的路上经历了哪些艰难险阻呢, 1.谁来读一读,出示:“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。”你觉得这句话中哪里写得特别好,(生:“披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,)红色显示这4组短语,齐读。是

啊,这四组短语写得精炼而又有气势,在这里哪几个是表示动作的词语,(生:披、跨、渡、过)多媒体点出。

2. (看图木兰跨马),你们看,披战袍,跨骏马的木兰让你觉得怎样,(生:非常威风,威风凛凛,英姿飒爽„„)

3.(多媒体出示黄河)你们看这就是黄河,你想到了哪些词语,(生:波涛汹涌、惊涛拍岸、波涛滚滚„„)渡黄河容易吗,那谁再来读好这个短语,(指名生读,齐读)

看,这就是燕山山脉。这是怎样的山峰啊,(生:高耸入云、连绵起伏„„)翻越燕山简

单吗,可是课文中写得多简单啊,就一个“过”字。这些在我们常人看来非常困难的事,在木兰面前却显得异常地简单。由此你体会到了什么,(生:我体会到木兰很勇敢、面对困难一往无前。)现在,你能一边想象木兰英勇的样子,一边读好这句话吗,指名读,齐读。 4.从这句话中你觉得花木兰是一个怎样的女英雄,出示:“花木兰是个( )的女英雄。”指名说。(英勇的,勇敢的,不怕困难的威风凛凛的) 4. 从军辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,在战斗中她也是英勇无比,一往无前。你听,(播放录像)课文中是怎么写的,生读(“在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。”)点出“赫赫战功”,“赫赫”的意思是:浩大的,了不起的。现在你能说说木兰立下了哪些赫赫战功吗,(生:„„)(师评:听得仔细、很会听)谁再把这个词语读好。指名、齐读。

5.从这里我们更觉得花木兰不仅威风、勇敢,还是一个怎样的女英雄,出示

“花木兰是个( )的女英雄。”(生:英勇善战、机智勇敢,足智多谋)

6.课文用短短的一段话就向我们描述了一个不怕困难、英勇善战、机智勇敢的花木兰形象,你能把这一段话背一背,也来夸夸英勇的木兰吗,先自己练习,(出示木兰跨马图)指名背,愿意的站起来背诵。

识记字形,指导书写脱穿将勇作业抄写字词。

第三课时学习第四节

一.师引读:“木兰胜利回乡后,脱下了(战袍),穿上了(心爱的女装)。将士们前来探望她,这才惊讶地发现,(昔日英勇善战的花将军),竟是位(文静俊美的姑娘)。”看图,这时我们才发现:“花木兰原来是个( )的女英雄。”(文静俊美) 2.将士们看见了此时的花将军会说些什么,(指名说„„)是啊,将士们太惊讶了。“惊讶”变红。他们都会说“花木兰将军( ,)~”(了不起、让人敬佩)你想对花木兰说些什么,

二.总结全文。

1.木兰虽为女儿身,却有男儿志,为国为家挺身而出,替父从军,立下了赫赫战功。真是“巾帼不让须眉”(板书),她的英雄事迹被书写进了历史,编成了各种剧本,被世人代代传唱。

2.知道什么是“巾帼不让须眉”吗,课后请查查词典,想一想,你听,这是豫剧版的花木兰,课后请同学们自己再去搜集一些写花木兰的故事、诗词或者剧本,听听看看,让我们更深入地了解这位女英雄。

3. 课后再搜集一些女英雄的故事,我们下节课交流。

三.学写生字:“将”

1.(师范写“将”注意笔顺,左边是将字旁,跟师描红。学生写字。

2.作业抄写字词。