识字加油站+我的发现优秀教案板书设计

《语文园地五·识字加油站》教学设计教学目标

1、引导学生用多种形式朗读字族文,读准确、读流利、读出节奏。熟读之后,利用“定位联想法”,认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。

2、在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字,再联系句子发现形声字的构字规律。

2、通过观察和比较,进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

教学重点:

举一反三, 字族文中其他含有“包”这个部件的字, 让学生说形声字的构字规律。

教学难点:发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的能力。

课前准备

制作多媒体课件、字卡。

教学过程

一、关联旧知,激趣导入

过渡:老师知道同学们非常喜欢猜谜语,那么我们前面学过一篇猜字谜的课文,大家还记得吗?

1、(多媒体出示《识字3》的内容)生朗读,说说每一句话打一个字,记得都是什么字吗?(多媒体演示“青”和言字旁、竖心旁、日字旁、三点水构成的字。) 我们大家来观察一下这几个字都有什么相同的地方,有什么不同的地方?(生:都有“青”字,偏旁不同。)

2、师激趣:这四个字宝宝都属于同一个家族。你知道什么是一个家族吗?你姓什么?你爸爸姓什么?你爸爸的爸爸姓什么?那么你就是家族的人,因为你们身体里留着相同的血液。所以这则字谜我们叫它“青’字族。在汉字王国中,这样的家族有许多,今天我们来认识几个这样的家族,让我们共同走进语文园地五,“识字加油站”。(板书:语文园地五识字加油站)

二、学习“识字加油站”

1、听儿歌录音

2、学生自主阅读字族文,借助拼音读准字音,读通句子(多媒体出示字族文):

3、不同形式朗读字族文,给予评价。

4、去掉拼音,识记生字。(多媒体演示)

5、巩固识字。过渡:真棒!我们把这些字宝宝从儿歌中请出来,你还认识吗? (课件出示生字)你能告诉大家认记住哪个字吗?

(1}指名学生说出自己记住的字,教师出示儿歌中出现的八个生字,认读。

(2)去掉拼音读生字。

6、(多媒体出示与生字有关的图片) 认读生字, 口头组词, 加强理解。根据学生的认读生字、组词情况相机出示词语卡片和图片:米饭、能干、吃饱、茶水、喝茶、泡沫轻柔、鞭炮、炮弹。

7、再把这些字宝宝及相关词语送到儿歌中,你还能准确的读出来吗?指名读,齐读,将儿歌读通读顺,读出节奏。

8、再读儿歌,发现规律。通过读儿歌,你发现了什么,说说你的发现。

(多媒体出示问题)

(1) 师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字, 交流这六个汉

字有什么相同点和不同点。

(2)鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。

(3)师在学生交流的基础上适当小结:“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字,这六个汉字的读音与“包”相似,而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字,声旁示音,形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。(师在黑板上粘贴“声旁示音,形旁表义”卡片。)

9、交朋友游戏:用卡片找朋友,拿着不同偏旁的卡片和“包”交朋友,读字音,组词。

10、拓展:记忆形声字的构字规律。(多媒体出示)

(1)出示“鲍、苞、雹”三个字,加强记忆形声字。

(2)给不同的字加上相同的偏旁,记忆形声字,并编儿歌。

三、学习“尧”字歌,”“少”字歌:

同学们真是太聪明了。老师又给同学们带来了两组形声字,看看它们是什么家族。

1·(多媒体出示“绕”儿歌)

学生读儿歌,用字组词,并用词说话。

2·学习“少”字歌指导学生读并识字,然后说说自己的发现

四|、总结提升;

今天我们认识了“包”“尧”“少”字家族,中国的汉字真是充满了智慧,太有趣了!课下请同学们找一找这样的形声字,看看它们是什么家族。