小数的初步认识公开课教案｜教案在线预览

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小数的初步认识大盛中心小学校唐静教学目标:1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。2、沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用以为小数表示,百分之几可以用两位小数表示,渗透对小数意义的理解。3、通过情境体验、自主探究,让学生在活

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-04-23 14:34:00

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学校：重庆市渝北区大盛中心小学校

小数的初步认识公开课教案

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2018-04-23 14:34:00

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关键词：小数的初步认识公开课教案

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小数的初步认识

大盛中心小学校唐静教学目标:

1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。

2、沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用以为小数表示,百分之几可以用两位小数表示,渗透对小数意义的理解。

3、通过情境体验、自主探究,让学生在活动中感受学习的乐趣,体会数学与现实生活的联系,培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。

教学重点:学会用小数表示数量。

教学难点:理解小数各部分在价格中的含义。

教学过程

一、谈话导入

1、借用课外读物的价格引出小数。

2、同学们在哪些地方见过小数?(学生回答)

3、今天,我们就一起来认识小数。板书课题:小数的初步认识。

二、新知探究

1、认识小数各部分名称。

(1)同学们,从样子上看,小数比起以前我们学过的数哪里不同?

学生观察后回答:多加了一个小圆点。

(2)这个小圆点叫做小数点,它是小数的重要标志,它把小数分成了左、右两部分。它的左边是整数部分,右边是小数部分。

(3)现在同学们都认识小数了吧?

2、读小数

(1)光知道小数长什么样还不行。你能把它们读出来吗?

指名学生读,如果正确,全班跟读。

(2)教师更正65.65的读法。

(3)齐读余下的小数。

(4)现在,同学们知道读小数的小窍门了吗?(同桌讨论) ppt展示小数的读法。

3、写小数

学生小组内进行“你说数,我来写”活动。

教师更正小数的写法。并课件展示写小数的方法。

4、分数和小数的联系

(1)看图填数,将分数转化为小数。数形结合,让学生理解=0.1 =0.01。

10100

(2)学生练习看图填数。

学生独立完成练习十八第七题,然后作业展评,集体交流。

5、小数在人民币中的运用

(1)借用图形,帮助学生理解1角可以用分数表示为元,写成小数是0.1元。

引导学生发现0.1元里的0表示0元,1表示1角。

(2)请同学们用同样的方法完成P77中的例2的任务。

(3)提问:1分可以表示为多少元呢?

引导学生举一反三,发现1分=元=0.01元

100

学生能主动说出0.01元表示0元0角1分。

(3)小结:你们知道元、角、分都藏在小数的什么位置了吗?

元在整数部分,角在小数部分的第一位,分在小数部分的第二位。(4)试一试:同学们看看数学书的价格是多少?

6.45元,表示()元()角()分。

3角4分用小数表示是()元。(元的位置没有数字,就要用0表示)三、课堂小结

通过今天的学习,你们都收获了些什么呢?

四、板书

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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