小数的初步认识板书设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教学目标:1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。2、沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,渗透对小数意义的理解。3、让学生在认识小数的过程中感受小数在实际生活中的作用和

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所属课文：小数的初步认识

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2018-05-03 16:56:00

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学校：合江县人民小学校

小数的初步认识板书设计

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2018-05-03 16:56:00

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关键词：小数的初步认识板书设计

正文

小数的初步认识

教学目标:

1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。

2、沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,渗透对小数意义的理解。

3、让学生在认识小数的过程中感受小数在实际生活中的作用和价值,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点:学会用小数表示数量。

教学难点:理解小数各部分在价格中的含义。

教学准备:教师——多媒体课件。

学生——收集生活中的小数。

一、情景引入,揭示课题

1、同学们,你们喜欢吃水果吗?去买过水果吗?在买水果的过程中,我们也会遇到很多数学问题。一起来看看吧!(出示课件)

2、从图中你了解到哪些信息?你能把这些数分成两类吗?

3、这两组数中,左边的这组数是我们之前学过的整数,像右边这样的数,我们把它叫作小数,今天我们就来一起认识一下小数。(板书课题:小数的初步认识)

二、探究新知

(一)教学例1

1、认识小数各部分名称

同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?

我们把小数中的这个小圆点叫作小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。师相机板书。

小数部分只有一个数字的小数叫一位小数,小数部分有两个数字的小数叫两位小数。

2、读小数

质疑:小数该怎么读?

学生交流汇报:6.5读作六点五。

要求学生试读1.85和18.5。

师根据生汇报,明确:整数部分的读法和整数的读法一样,而小数部分的读法是把小数部分的数字依次读出来。

练习读数。

3、写小数

集体交流小数的写法后,教师读,学生写以及同桌你读我写。

4、找生活中的小数。

提问:同学们你们还在哪儿见过小数?学生自由交流汇报:超市里商品的价格。

(二)教学例2

1、出示例2,师提问:1元是10角,1角是1/10元,用小数表示是0.1元;5角是5/10元,用小数该怎么表示?

学生独立思考后,小组交流。

追问:1元是100分,1分是1/100元,用小数表示是0.01元;8分是8/100元,用小数又该怎么表示?

学生独立完成后,全班交流。

2、练习:

完成“试一试”3角4分用小数表示是多少元?

3、探索规律。

提问:怎么用小数表示几元几角几分?

学生通过观察、比较,汇报:整数部分表示几元,小数部分第一位表示几角,小数部分第二位表示几分。

三、巩固练习

1、练习十八第4.5题。

2、小法官。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

小数的初步认识

整数小数

部分部分

小数点

读作:六点五

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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