13 乌鸦喝水名师教学视频（文字实录）

13.乌鸦喝水

执教教师:刘娟

学习目标:

1、知识与能力:认识“乌、鸦”等9个字,会写“只、石”等5个字;正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。

2、正确流利的朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、情感态度与价值观:明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。

教学重点

1、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学准备:课件、瓶子、石子

教学过程:

一、新课导入,揭示课题

1、今天,老师带来一个朋友,你们想认识这可爱的朋友吗?(板书:乌鸦喝水)

2、指着“乌鸦”问:谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?指名读。(真亲切,像是老早熟识了的朋友)

师:猜猜这个“乌”字更我们学过的哪个字很像?

生:鸟。(指名讲)

师:说的真好,大家看——出示“鸟”生字卡片。长得像不像,真的就差一点点,怎么记?生:有亮亮眼睛的是什么“鸟”。(指名说)

师:黑黑的乌鸦配上黑黑的眼睛就黑不溜秋,眼睛跟它身上的羽毛一样的黑,可能就看不出来了,所以乌鸦的“乌”有没有点啊?

生:没有。(齐答)

现在,小乌鸦衔来了许多生字宝宝来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?

2.复习检测。

开火车认读。

3. 区分渴和喝、办和为、乌和鸟(课件示题)

识字方法:A、形近字比较:喝渴“喝水要用口,口渴需要水”

B、减一减:鸟乌

C、猜谜语:瓦片层层并一起(瓶)水车千金重(渐)

D、加一加:牙 + 鸟 = 鸦

E、拼音识记:办法

F、图片识记法:石

二、情境再现,朗读感悟

师:这篇课文讲了一件什么事?谁能用课文中的话来说说?

出示幻灯片一:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

⑴“口渴”的教学。

结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。(师:喝不着水,心情焦急)

师:这里有一个词语“口渴”,在什么情况下,你非常口渴?

生:吃的菜很咸,上体育课的时候,夏天饮水机没水的时候……

师:这只乌鸦也是口渴极了,于是

生:到处找水喝

⑵“到处”的教学。师:这里有一个词语“到处”,“到处”是什么意思?

生:处处,到过很多地方

师:它有可能到过哪里?

师:高山、树林…(谁能演一演“乌鸦到处找水喝”?(要求学生学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。)

师:是啊,同学们!这只乌鸦在外边玩累了,特别口渴,于是到处找水喝。它飞过高山,掠过树林,来到田野,始终没有找到一滴水。你体会到这时候的乌鸦是一个什么样的心情?生:沮丧,灰心

师:带着这种感情再来读一读这句话?

出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

师:乌鸦飞呀飞,找呀找,边飞边找,找得好辛苦,正在这时候,

(3)乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。(学生评价)

出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

师:这时候的乌鸦会说什么?什么心情?

生:惊喜、高兴

师:带着这种感情再读这句话。

生:齐读。

师:⑷正当乌鸦高兴的时候,它又遇到什么困难呢?虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。

出示插图

师:通过看图片,你发现了什么?

生:瓶子里水少,瓶口又小,乌鸦嘴巴大。

师:课文中的哪句话写出了乌鸦遇到的困难?

出示:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

师:乌鸦喝不着水,心情怎么样啊?能用你的朗读表现出来吗?

生:很难过,很失望,很苦恼……

师:是啊,同学们!这只小乌鸦可真够倒霉的,在它非常口渴的时候,到处找水,都没有找到,好不容易看见一个瓶子吧,水不多,瓶口又小。“小乌鸦,算了,算了,喝不着,还是走吧!”小乌鸦在遇到困难的时候,是不是打算放弃?

生:不是

师:而是在努力地想办法。出示怎么办呢?谁来读这个问句?

(2)解读课文第二自然段

师:小乌鸦通过自己认真的观察,发现出示第二自然段

师:谁来读这一段?

师:乌鸦终于想出办法来了,高兴不高兴?再读这句话。

“乌鸦看见……”应该读出乌鸦的高兴之情。多少石子?“许多”

(3)解读课文第三自然段

师:乌鸦想出了一个什么办法呢?乌鸦真的喝着水了吗?

师:乌鸦想出了一个什么样的办法呢?谁能用课文中的话说一说?

出示:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。师:乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?课文中用到了一个词语

生:一颗一颗地

师:你很会读课文。

师:乌鸦是怎样把石子一颗一颗地放进瓶子中的呢?为什么是“一颗一颗地”?

我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?

找同学到讲台做实验。(实验前用彩笔把瓶子里水的位置作个记号)

瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?(渐渐)

大屏幕(演示课件),并注意观察瓶子里的水有什么变化呢?

生:瓶子中的水一点一点地升高,慢慢地升高

师:课文中用到了一个什么词语?生:渐渐

师:谁能用“渐渐”说一句话?(出示课件)

师:喝着水的乌鸦心情怎么样?感受乌鸦喝到水的高兴。你从图片的哪个地方能看出来?(出示课本插图2)

师:老师请你带着这种感情再来读这句话?生:读课文第三自然段。

4、升华主题

师:同学们,不知不觉,乌鸦喝水的故事已经学完了。你喜欢这只乌鸦吗?喜欢它什么?生:遇到困难应该仔细观察、认真思考。(板书仔细观察认真思考)

师:希望同学们在生活中也能像课文中的乌鸦一样遇到困难的时候仔细观察,认真思考,遇到困难要动脑筋。

师:如果瓶子旁边没有小石子,那该怎么办呢?请同学们课下思考,也可以和你的小伙伴一起讨论。

4.师小结:

乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法。

今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪一种方法最好呢?明天与小朋友们交流。

2.在今后的学习、生活中,遇到困难时应该怎么做?

(引导学生明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理,要不畏惧困难,善于动脑筋去解决。)四、看图复述课文尝试背诵。

“在瓶子旁边挖个坑,让瓶子斜倒下来,就能喝到水了。“用乌鸦尖硬的嘴巴,把瓶子啄破,水流出来就能喝到了。”“把一个碗放在瓶子旁,乌鸦用爪一踢,水流进碗里,就能喝到碗里的水了。”“把瓶子踢倒,乌鸦就能喝到水了。”……