两位数加两位数的进位加法国家优质课一等奖｜教案在线预览

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两位数加两位数(进位)加法教学目标:1.充分利用课间等直观手段,帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。过程与方法:运用课件、小棒等至关手段,创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学,让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法明白算理、掌握算法,提高学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数的进位加法

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2018-06-04 20:43:00

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学校：通江县瓦室镇中心小学

两位数加两位数的进位加法国家优质课一等奖

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2018-06-04 20:43:00

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关键词：两位数加两位数的…国家优质课一等奖

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两位数加两位数(进位)加法

教学目标:

1.充分利用课间等直观手段,帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

过程与方法:

运用课件、小棒等至关手段,创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学,让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法明白算理、掌握算法,提高学习积极性,增强学习数学的兴趣。

情感态度价值观:

培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯,促进学生形成初步的计算意识,养成认真计算和书写的习惯。

教学重点:

两位数加两位数的笔算方法,不要忘记当个位满十,向十位进一。

2.用两位数加两位数的计算来解决实际问题。

教学难点:

两位数加两位数的算理

一、导入:

孩子们好,今天我和咱们xxxx班的孩子一起学习,一起研究,一起讨论,可不是你们坐在那里听我讲。咱们用用脑子思考,用眼睛观察,用嘴巴说出自己的想法,耳朵聆听同伴的发言,所以今天咱们一起讨论,好不好?每个人都要争取有发言的机会好吗?

师:口算,大家应该没有问题吧,看谁反应快,咱们一起看这里。PPT1

学生:

教师:孩子们都非常棒,一起来看看这两道题你会吗?做计算题要注意,一看二想三算,写竖式时要注意什么?从哪儿加起?这两道题有什么共同的特点?

学生:

教师:今天我们在前面所学知识的基础上进一步来探究两位数加两位的笔算,看看他和前面的知识点有什么联系和区别?(板书课题:两位数加两位数)

二、合作探究

教师:请同学们看大屏幕,这是二年级两个班的同学准备去秋游,看着这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

教师:刚才,同学们提出了这么多有价值的数学问题,老师也想到了一个数学问题,你们想知道吗?咱们一起来看看?想一想如何解答这个数学问题?解决这个问题时,要先解决什么问题?

学生:

教师:嗯,对,两个班一共有多少人?在这句话里,你认为哪一个词或者哪一个字很关键(一共),对,一共表示什么意思?(合起来,合起来用什么方法?(加法)这里是把哪个数和哪个数合起来?如何列式?)先用小棒摆一摆,再想想用竖式怎样计算?《小组合作学习,小组交流,全班汇报》

学生:汇报交流(想一想:先加?再加?各位相加满十了怎么办?在竖式中满十该怎样写呢?)在个位写1,十位

写1,(这个1应该写在哪里呢?写在上边还是下边?)哦我们扩把他写小一点写在这里,那十位上应该写几呢?千万不要忘记把进的这个1给忘了。

教师:同学们,你能告诉我这个1 是从哪里来的吗?(个位相加满十了,进的1)。你们看,刚才我们的计算过程是这样的:(大屏演示)36+35,因为各位相加满十,我们把这十根小棒捆起来,放到十位,各位还剩1,十位上是3+3+1,所以两个班一共有71人,看明白了吗?这两个班能合乘一辆车吗?(不能)

教师:仔细观察,我们今天学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位有什么不同?(这次学的是进位的,上次是不进位的),这就是我们这节课学习的两位数加两位数的进位加法(板书:进位加法)

三、巩固练习:PPT

四、课堂小结

五、作业:

运用所学知识解决生活中的数学问题。PPT

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数的进位加法国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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