Part B优秀教案案例

闽教版四年级英语下册Unit 6 Weather Part B教学设计金华小学赖艺贞

一、教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词sunny,cloudy,windy,初步运用take等单词。

2.继续学习和巩固句子:How is the weather today?

3.学歌曲:《How is the weather?》

4.功能:描述当天天气状况。

◆语言技能目标

1.继续学习有关天气情况的单词,能认读并正确书写单词sunny,cloudy和windy,知道相对应的天气图标。

2.能用英语简单描述一天中的天气情况。

◆情感态度

1.能把对天气的描述与实际生活相联系,学以致用。

2.感受母爱。

◆文化意识

1.了解中西文化差异及共同点。

2.感受西方语言文化的魅力,了解简单的习语。

二、教具准备

1.有关天气的单词卡片。

2.天气图标卡片

3.PPT

三、教学步骤

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2唱歌曲:《How is the weather?》

3.由歌曲揭示课题:Unit 6 Weather Part B

Step 2 Review

1.了解中西方国家问候方式的不同。

2.复习有关天气情况的单词和句型。

PPT展示伦敦和北京的天气状况,复习rain,snow 和句型“How is the weather in……?”T:How is the weather in London? Ss: It’s snowing.

T: How is the weather in Beijing? Ss: It’s raining.

Step 3 Presentation

(一)单词和句型教学

1.教授单词sunny和句型 Take an umbrella....

(1) )教师播放课文录音或教学光盘,让学生先带着问题初步感知课文,听完课文录音后再回答问题。

T:Watch the video and answer the first question“How is the weather in the morning?”

Ss: It’s A (sunny).

教师出示单词sunny,让学生理解sunny表示“晴朗的”,带读并操练单词。

(2)教师拿出一把雨伞,告诉学生,早上天气很晴朗,可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学,这是为什么?

(3)教师播放课文录音或教学光盘,让学生先带着问题初步感知课文,听完课文录音后再回答问题。教师接着说:“Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”,与cake区别。是从说话人这个地方带到另一个地方去,学生跟读并操练句子。

(4)教师再次播放课文录音或教学光盘,让学生听一听并找一找第二个问题的答案, How is the weather in the afternoon?

2.教学单词cloudy和windy。

T: How is the weather in the afternoon? Ss: It’s cloudy. It’s windy. It’s raining.

(1)教师在黑板上贴上多云和刮风天气图标,请学生认读,再在单词右边写出cloudy和windy,出示单词卡片,引导学生自主认读。

(2).学生模仿跟读。教师引导学生读出下大雨时,雨伞被吹起后惊慌的语气“Oh no, my umbrella.”

(3)教句子It is raining cats and dogs.告诉学生cats and dogs是习语,其意为“倾盆大雨”。据传从前英国某地每逢暴雨就会从下水道溢出一些流浪猫、流浪狗的尸体,就好像是大雨把这些猫狗带来似的,所以下了很大的雨就说成了It’s raining cats and dogs.这个句子。

3.游戏:收集小雨滴。

PPT呈现。每个小雨滴都带有一个单词,学生快速的说出单词。

4.Bomb Game: 下图是九宫格,每个小组可以选择一个数字。如果选到数字后面是某个地方的天气,并能用“How is the weather in …?It’s ……”来表达,可加两分。如果选择到炸弹,则不加分。

5.听录音,跟读课文。

6.情感渗透:

T: What can you feel in mother’s words? Ss: Mother’s love.

T: The weather may change, but mother’s love never change.

(二). 拓展

(1)收听一则天气预报小短文,让学生回答问题。

T: How many cities can you hear in the weather report? Ss: Three.

T: read the weather report once again, and find out how is the weather in the three cities? Reading Tips(阅读指导):善于抓住文章的关键词。适当在文章中划线或记号,帮助理解。

(2) How to make the weather report?

(3) Group work

学生小组讨论,完成一份weather report 报告。请小组代表,上台表演。

(4)赏古诗,猜天气。

Step 4 Homework

1. Read and imitate the text 3 times. (听音跟读课文三遍。)

2.Watch the weather report tonight, and share it with your classmates. (观看今晚的天气预报,与同学分享。