16 晚上的“太阳”优质课教学设计是什么类型的资料？

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16 晚上的“太阳”优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：16 晚上的“太阳”优质课教学设计

正文

第一课时

课时目标:

.1学会本课部分生字,并能正确美观地书写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。

教学过程

一、猜谜导入

1.老师给大家带来一个谜语:“白天出现,晚上不见,万丈金光,照亮大地。”猜猜是什么?板书:太阳。你知道太阳有什么特点?

小结:太阳会发光发热,给人类带来光明。那小朋友见过晚上的“太阳”吗?板书:晚上的“太阳”

发现什么了?(太阳上加了引号,说明不是真的太阳)

有什么疑问吗?(学生质疑)

2.答案就藏在老师给大家带来的这个有趣的故事里,想听吗?

教师范读。指名回答。

二、初读课文

1.请小朋友自己读一读这个故事。

要求:读准字音,读通句子,难读的长句多读几遍。

读完后数数课文有几段,标好自然段的序号。这篇课文有几段?想想课文讲了一件爱迪生的什么事情?(让学生以小组为单位,发挥小组协作学习的作用,读通课文,认读生字,整体感知能力。培养学生团结协作的能力,引导他们树立合作意识。)

2.检查生字词

出示:急性阑尾炎手术

请来医生无可奈何

一分一秒挡手简易

自己先练一练,你想提醒大家注意哪些生字的读音?前鼻音\后鼻音\三拼音\整体认读音节

相信有了大家的提醒,你一定会把这些词读得更准。指名读。表扬。

齐读:边读边想这些带有红色拼音的生字你用什么好办法记住它。

3.交流识记生字的方法。

“炎”:在字典里有三种意思,我们来看一看

①热:炎热、炎夏、炎暑、炎凉

②炎症,身体的某部位发生红、肿、热、痛、痒、的现象:发炎、脑炎、皮炎

③指炎帝,传说中的我国上古帝王:炎黄子孙

在这个词里它表示什么意思?还会给炎组词吗?表示什么意思?中国的汉字可真奇妙,同一个字在不同的词语里表示不同的意思。

“急”:你遇到什么事会急呢?学生说话,原来急是一种心里的感受,所以它是心字底。“性”:竖心旁加生。换偏旁,你能想起哪几个字。

认识了这三个生字,谁来读读这个词?介绍“急性阑尾炎”:是一种腹部急病,发作起来腹部剧烈疼痛,还会恶心呕吐,不及时手术的话会引起生命危险。谁再来读这个词?评价。

4.巩固生字词

开火车读词卡,表扬又快又好的小火车。齐读词语。

5.接下来我们把生字词送回家,一起来读一读课文。评价。

6.刚才我们一起合作读了课文,初步了解了课文的意思,你能根据这道填空简单地来说说这个故事吗?

爱迪生的妈妈得了(急性阑尾炎),正当大家(焦急)的时候,爱迪生利用自己的(智慧)创造了(光明),让医生(顺利地做完了手术),(救)了妈妈。

自己先练习说一说,指名说,表扬。

三、指导写字

过渡:要学好语文不光要读好课文,还要写好字。

1.炎。仔细观察它在田字格里的位置,说说怎样把它写漂亮。

教师范写,学生描一个写一个,讲评。

2.医。怎样写才漂亮呢?

四、课堂小结

今天我们学习了15课《晚上的“太阳”》,不光和这一课的生字新词交上了朋友,还读通读顺了课文,学写了两个生字,下节课我们继续学习这篇课文。感兴趣的小朋友课后收集一些有关爱迪生的资料。

资料摘要

16 晚上的“太阳”优质课教学设计