13 鲁班造伞优质课一等奖

13 鲁班造伞

教学要求:

1、学习鲁班认真观察,积极发明创造的精神。

2、学习生字、新词,认识新偏旁,能填写词语。

3、练习默读,练习分析与表达能力。

教学重点:学会生字、新词,理解课文。

教学难点:培养分析与表达能力。

教学课时:两课时。

第一课时

教学目标:

1、学习生字、新词。

2、提高识字能力,规范书写。

3、初读课文,了解大意。

教具准备:生字卡、新词卡。

教学过程:

一、导入新课。

1、出示一把伞,让学生说出伞的作用吗?

2、你们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)

3、今天我们学习鲁班的造伞故事。

4、揭题。(板书:鲁班造伞)

【设计意图:培养学生观察能力和思维能力】

二、初读课文,认识生字。

1、自由朗读课文。

2、画出生字,新词,独立识字。

3、小组交流。

学生甲:可以按生字的结构记忆。

学生乙:也可以按比较形近字的方法记忆。

学生丙:可以按基本字加偏旁部首来学习。教师总结:记忆汉字的方法很多,应该用自己认为最简便、最好用的办法,不必选择同样的方

法。

【设计意图:多种识字方法灵活运用,发挥学生主体作用。体现小组积极合作精神,提高识字能力。】

三、练习书写,老师重点指导。

1、注意笔画新变形。(创)

2、注意笔顺。(匠)

3、认读词语,扩词积累。

①鲁班著名木匠创造亭子观赏游遍需要

追逐脉络架子撑开西湖雨珠日晒雨淋兴奋

②创:创造创新观:观赏观看参观湖:西湖湖水珠:水珠珍珠珠宝晒:晒干晾晒奋:奋斗勤奋兴奋亭:亭子报亭匠:木匠工匠

【设计意图:教给学生学习方法,提高学生记忆能力,扩展知识激发兴趣,反复巩固强化识字。】

四、试读课文,了解大意。

鲁班是怎样发明伞的?

五、作业设计。

1、写生字、生词。

2、看拼间写词语。

mù jiàng guān kàn chuàng zào gài tíng

()()()()

【设计意图:巩固拼音,激发学生拼读能力。】

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,了解鲁班造伞的故事。

2、学习鲁班遇事能开动脑筋,大胆动手实验的品质。

教具准备:

荷叶、伞的实物或雨中西湖美景图或课件。

教学过程:

一、复习。

出示:生字的词语开火车读。

二、整体感知课文内容

1、自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事?

2、说说课文的主要内容。

三、学习课文

(一)学习课文第一自然段。

1、指名朗读第一自然段。

2、从第一自然段中你明白了什么?

3、著名是什么意思呢?你能换个词说一说吗?(有名)你还能用著名说一句话吗?

4、鲁班有哪些发明创造呢?请同学们将你收集到的材料说一说,看一看。

5、小组讨论鲁班的创造发明。

6、女同学齐读第一自然段。

【设计意图:设置疑问,调动学生的学习积极性,把学习的主动权交给学生。唤起学生读期待。】

(二)学习课文第二、三自然段。

1、自由地朗读第二、三自然段。

2、指名读第二自然段,用自己的话说说意思。

3、体会没有伞的时候游人四处躲藏的情景。

4、出示雨天西湖的美景图,学生观察雨天的西湖,用自己的话说一说西湖的美景,课文中是怎样描写雨中的西湖?(找出相关语句,读一读)

5、出示“雨中的西湖山青水绿,更加迷人了。(指导朗读,读出西

湖的美景,用“更加”练习说话。)

6、游西湖的人想欣赏西湖的美景,可是老天不乘人之美偏偏下起雨来,此时,你如果是游客,你会怎么表现呢?妹妹此时和你们有同感,她是怎样表现的呢?(找出来相关语句,引导学生读出遗憾的语气。) 7、鲁班听完妹妹的话,他说了什么呢?他的办法行得通吗?为什么呢?

8、分角色朗读妹妹和鲁班的对话。

9、男同学齐读第二、三自然段。

【设计意图:培养学生自学能力和分析与语言表达能力。】

(三)学习课文第四、五自然段。

1、妹妹的话深深地触动了鲁班、也启发了鲁班。此刻他心中在想些什么呢?请同学们自由朗读第四自然段,画出鲁班想办法的句子。

2、读一读鲁班想办法的语句。(指名读——齐读)

3、正当鲁班思考的时候,他又受到了什么启发呢?(指名读第五自然段)

4、播放“孩子们雨中顶着荷叶奔跑”。课件:学生观看,用自己的话说。

5、正是孩子的嬉闹事吸引了鲁班,鲁班也受到他们头顶上的荷叶的启发。让我们一起看看雨中的荷叶吧。播放“荷叶上的雨珠顺着荷叶脉络不停地向四周流去。”的画面。(学生先用自己的话表达,然后朗读句子,认识荷叶的脉络。)

6、鲁班当时的心情怎样?兴奋回到家里,他说干就干动手造起伞来。(找出鲁班造伞的句子读一读)

7、当鲁班造好伞后,妹妹又对他提出了什么宝贵的意见呢?(找出相关句子,读一读。)

8、听完妹妹的话,鲁班又是怎样表现的呢?(反复“再试”许多次,找出相关句子读一读。)

9、指导朗读第四、五自然段。

【设计意图:让学生读中理解,培养学生勤于观察,遇事多动脑筋

的好习惯。】

(五)齐读全文,拓展说话。

鲁班发明了这么多东西,在生活中有哪些现象,也引起你们的思考呢?

四、课文小结。

老师小结今天我们学习了这篇课文,知道鲁班是个勤于观察、勤于动脑的人。他经过了很多次的试验,终于发明了伞。我们应该学习他观察周围的事物,认真思考研究的精神。老师相信你们在生活中勤观察、勤动脑,动手你们也一定能成为未来的大科学家。

五、作业设计:

1、把下面的词语补充完整。

()晒()淋()()躲藏()青()绿发明()()

2、写出同义词。

发明——()忽然——()著名——()兴奋——()

【设计意图:让学生巩固词语和同义词并理解。】

六、板书设计:

为什么造伞?

鲁班造伞想:既能挡雨又能带着走的东西

看:荷叶上的雨珠顺着脉络流

做:造扎架子,再蒙羊皮、反复试

下一课《听诊器的由来》先学内容

1、预习《听诊器的由来》,读课文两遍,标出自然段,圈出生字。

2、读课文回答问题

用先……接着……最后……,说一说雷奈克发明听诊器的经过,